5 semaines en ce1

Petit retour sur le ce1 de Miss K, qui ne ressemble pas au ce1 ni de Mr N , ni de Miss M .  Et oui , j’en suis à mon 3ème ce1 , et dernier fort heureusement , celui ci est encore différent des deux premiers .

Parce que l’ief est fait de partage , qu’hier j’ai lu la semaine de prévu pour la fille d’Olivia (lien) , je me suis dit que ça pourrait être bien de dévoiler un peu plus notre façon de faire aussi . Le but bien évidement n’est pas de faire des comparaisons, entre chez nous et chez vous  , chacun sa façon de faire , aucune n’est mieux que l’autre , elles sont chacune adaptées à nos enfants .

Emploi du temps – Miss K qui aura 7 ans dans 3 semaines, suit le même rythme que ses ainés , lundi,mardi jeudi 9h-12h et 14h- 16h ,et le vendredi matin seulement . Parfois elle vient le mercredi matin, mais jamais à ma demande , c’est son choix uniquement !

Oui 5h d’ief par jour , mais pas 5h non stop !  Entre 2 matières/séances, elle va lire un livre, prend de la pâte à modeler , rêve, va au wc ,fait un coloriage …… Bref elle fait de nombreuses petites pauses de 5/10 min , parfois plus si j’aide les grands !

Le planning – Voici celui de notre semaine la N° 42 (correspondant au n° de semaine sur le calendrier)

  • Étude de la langue – de la LDE – 1 chapitre par jour , toujours à l’orale .
  • Grammaire,orthographe,opération et problème – les petits devoirs de la  LDE – Normalement un chapitre de  cahier par jour (soit 15 min )
  • Géographie – de la LDE – Nous lisons le chapitre à voix haute , parfois nous illustrons dans un cahier  (ex: la rose des vents ,avant les vacances)
  • Lecture – 2 livres de la LDE . Picouic et Tigrelin 2 chapitres par semaine, toujours et le manuel de lecture  ce1 ,à raison d’un chapitre par semaine. Toujours en lecture à voix haute , ça nous fait 1 chapitre par jour , environ 10/15 min .
  • Maths Singapour – Remplissage des cahiers d’exercices,  elle fait généralement plusieurs pages par jours , suivant les chapitres . Là beaucoup d’opérations posées qui la fatiguent un peu .
  • DDM – livres de la LDE et Istra, souvent nous lisons le chapitre ensemble et en discutons , voilà tout .
  • Ecriture – cela a été un peu laborieux au début, il a bien fallu 2 semaines pour qu’elle trouve le rythme avec ce cahier . (Mon cahier d’écriture CE1)  Deux lettres par semaine c’est 1 demie page par jour. Ce matin elle a mis 15 min à faire une page entière (retard de la semaine passée)
  • Dictée – j’avais prévu de faire celui de la LDE cp, qu’elle n’avait pas voulu l’année dernière . Mais visiblement elle n’en veut toujours pas (mdr) là elle fait des dictées muettes  et l’échelle Dubois-Buyse (à l’orale)

 

Voilà c’est un bon programme ,mais réparti en petites séances, qui ne fatigue absolument pas Miss K , qui de toute manière n’avance plus si elle est fatiguée . Le plus difficile a été de trouver « son » rythme à elle pour que ça tienne en une semaine .  Sur ces 5 heures de présences en classe , elle travaille peut-être 2h -2h30 si je mets tout bout à bout ! Elle a le temps de faire plein d’autres choses en plus de son programme  (comme le cœur présenté hier) , ou de participer à la leçon d’anglais ou de latin d’un plus grand aussi …

Bilan de 5 semaines en ce1

Depuis le début de notre année , elle a donc vu

  • les déterminants,
  • les noms,
  • les adjectifs qualificatifs
  • le verbe
  • additions posées avec et sans retenue (3 nombres)
  • soustractions posées avec et sans retenue
  • fait des problèmes …

Toute la partie étude la langue ,n’est pas acquise à 100% , on voit beaucoup de chose , rapidement en plus et elle n’est qu’en ce1 . Je vais procéder comme avec sa soeur, et passer mon année à revenir sur ces notions . En utilisant le cahier d’écriture, la dernière phrase est à analyser  : je lui demande de me dire s’il y a un verbe , un nom etc

Parfois je lui demande de faire seule , grâce à ma réglette/pochoir Montessori  (présentation ici), elle  a juste à dessiner les symboles sous les mots .

Pochoir des symboles de grammaire Montessori

 

Je ne m’inquiète pas si elle oublie ,  cela fait beaucoup  de notions à découvrir en une année je trouve . Si je le fais c’est parce que je sais que ça rentre et c’est stocker quelque part dans son cerveau , et que l’année prochaine il faudra juste réactiver sa mémoire pour que ça fasse tilt .

Si j’ai bien appris une chose en ief , c’est que les enfants ont besoin de temps pour assimiler et d’entraînement  pour retenir .  Par exemple à ce jour elle ne connaît que peu ses tables d’additions , mais je me refuse de lui faire apprendre par cœur, à la place je lui donne ce puzzle  ( sa calculatrice lol) , et à force de faire des opérations , de retourner les pièces, elle mémorise les tables .

Ulysse Couleurs d’Enfance – 3864 – Jeu Éducatif et Scientifique – Table d’addition – 10 x 10

Concernant l’écriture , elle s’améliore beaucoup , depuis que je ne la force plus à écrire dans des cahiers seyés . J’ai abandonné tout simplement , elle confondait les interlignes, il y en a de trop pour elle . j’ai trouvé des carnets de notes avec une ligne seulement , et quand j’ai besoin de la faire écrire elle les utilise .

Truc rigolo , sur le cahier d’écriture , elle n’a pas de soucis avec les lignes seyés , encore une particularité de ma fille lol . Elle est comme son frère , plus je la force plus elle se braque, quand je lâche prise, elle avance mdrr

Quantité et précipitation

Après quelques semaines passées à l’école, certains voient déjà le bout du tunnel et optent pour l’IEF , avec entrain, joie et passion !  Si un tel investissement en tout à fait louable , je désire attirer l’attention  de ces nouveaux parents , arrivés dans le monde merveilleux de l’ief !

Si vous connaissez ma passion pour les manuels scolaires, jamais je ne vous dirai de vous en passer ! Cependant , j’ai beau en avoir « beaucoup » , je mets un grand soin à les choisir . Ce n’est pas la quantité qui est importante …. Ne vous précipitez pas à acheter tel ou tel livre , parce qu’il est à la mode chez tout le monde ….

Regardez-le, examinez la progression retenue, cela correspond au niveau de votre enfant ? Cela vous correspond à vous, trouvez-vous cela cohérent ?  Car il n’y a rien de pire que d’utiliser un  manuel , que vous ne comprenez pas !

Dans la précipitation, on peut avoir tendance à vouloir faire vite en  multipliant les achats , les méthodes etc… Premièrement vous aller dépenser votre argent inutilement , avez vous vraiment besoin de 3 manuels de maths ?  Arriverez-vous , réellement à les faire ? Si oui , tant mieux, vous pouvez continuer . Si non, vous risquez de passer « à côté » d’un truc très important auquel vous n’aviez pas pensé .

Oui  , parce que à la base vous n’êtes pas enseignant, et que ce sont ces derniers qui ont rédigés les manuels,  établissant des progressions afin d’amener l’enfant à un certain point. En jonglant un peu au hasard avec, vous risquez, de passer à côté de ??? En maths par exemple , la méthode singapour à tout une progression « logique » pour apprendre à résoudre des problèmes, c’est pourquoi on prend le livre par le début à la page 1 et non par la page 79 . Voyez cela comme l’intrigue d’un roman, commencez-vous par le milieu, pour aller vers le début et repartir ensuite vers la fin ?

Personne ne dit qu’il faut s’improviser « enseignant »  quand on fait de l’ief , cependant ,  voulez vous vraiment faire ça à l’arrache ?  Il y a toujours du bon à prendre dans le comportement et les méthodes des professionnels  , peu importe lesquels !

Par expérience, mes 2 ainés ayant été scolarisé durant plusieurs années, j’ai pu et de loin constater « les effets  indésirables » des méthodes employées par leurs enseignants à l’époque . Les dégâts , ont été et sont encore visibles dans certains domaines, penser qu’il suffit d’avoir 10 manuels pour y arriver est caricaturer l’instruction . Car ce n’est pas tant les manuels qui sont la clé de l’instruction que ce que vous en faites !

Voilà comment , enfant, j’ai mélangé toutes les règles de grammaires, sans jamais les comprendre parce que personne n’avait remarqué que la façon de me les expliquer était du chinois . Oui ça fonctionnait sur les 27 autres de la classe , mais pas de bol , pas sur moi !

Dans toutes les matières, il y a un ordre logique pour présenter les notions aux enfants , souvenez-vous en !  On ne voit pas les COD avant de savoir ce qu’est un sujet, un verbe, un nom ou un article . On ne fait pas de divisions posées avant de comprendre les principes d’addition, de soustraction et de multiplication . En écriture, on ne commence pas par le A majuscule , parce que c’est la première lettre de l’alphabet et que les phrases commencent toujours par une majuscule !

Il y a la logique d’utilisation d’un manuel et la façon de se les approprier du parent. En cp, cette année , j’utilise 3 manuels de lecture, oui . Un manuel de base : syllabique  qui est notre référence . Puis un manuel global, parce que il y a plus à lire, qu’on y découvre une peu de grammaire, que les histoires sont sympa , bref , il est totalement complémentaire de l’autre . Mais j’ai une manière de l’utiliser « différente » , je ne fais lire à ma fille « uniquement » ce qu’elle peut lire et déchiffrer .

Puis vient un troisième, manuel, non prévu au programme, celui ci c’est Miss K, qui l’a choisi, elle aime beaucoup l’histoire . Idem je  lui fais lire uniquement ce qu’elle peut, j’ajoute qu’elle est en avance en lecture et  qu’elle a pas mal de facilité , d’où les 3 supports . C’est aussi par expérience que j’arrive à jongler ainsi, car quand Miss M a fait son cp , je n’ai pas réussi et j’ai abandonné 1 manuel de lecture sur les 2 prévus , car je n’y arrivai pas

 

Zoom sur le démarrage du cp

Pour faire suite à l’article sur le cp de Miss K ,  voici comment nous nous sommes organisées , un peu naturellement en ce début de semaine .Je sais qu’il n’y a pas très longtemps je vous ai parlé de notre organisation dans ce niveau mais en théorie et réalité souvent il y a un écart …

J’ai déjà eu ce niveau mais Miss K , n’est pas sa sœur , de plus j’ai moi même évolué dans ma façon de pratiquer l’ief .

Organisation : J’ai imprimé le programme sous forme de tableau et comme ses aînés , mis dans un cahier . Je lui dit où barrer quand c’est fait : grand succès, elle est fière de faire comme les grands .

Maths : maths Singapour cahier a et b , rien ne change même si les débuts sont très facile pour elle . Elle maîtrise « presque » les nombres jusqu’à 100 , par là j’entends qu’elle les reconnaît et les nomme sauf la série des 70 ,….et connaît l’ordre de récitation on va dire . Cependant elle n’a pas acquis leurs valeurs réelles , si je lui demande entre 42 et 90 qui est le plus grand , il n’est pas dit qu’elle comprenne.

Alors même si le cahier A , voit les nombres jusqu’à 20 , je sais aussi qu’il y a toute une partie « addition », qui va lui être utile . Pas pour comprendre l’addition, ça c’est bon elle a compris le principe mais bien pour apprendre les compléments à 10 etc…

De plus l’ancienne version étant en noir et blanc, ça permet de colorier directement sur le cahier , et ça plaît beaucoup je dois dire .

Manuel de mathématiques CP : Cahier d’exercices A
Manuel de mathématiques CP : Cahier d’exercices B

Écriture(voir la première ici )

 

Manuel d’écriture CP

C’est un peu là que je vais insister cette année , du moins être vigilante . Née en novembre, si je compare à un enfant né en janvier , commençant aussi le cp , je sais qu’il y a une énorme différence , plus de 10 mois à cet âge c’est énorme . Donc je privilégie la qualité à la quantité, pour cela comme avec sa sœur avant voici ce que nous utilisons

crayon = un porte mine (le crayon de bois classique est trop gras et les petites lettres sont difficilement réalisables)

le cahier d’écriture de la librairie des écoles .Une valeur sûre, on peut colorier aussi directement dessus , c’est aussi un cahier utile pour la lecture . A raison d’une page par jour environ  ( soit 10  min) les enfants progressent vraiment bien .

un cahier classique qui va nous servir à coller  les fiches, les dictées muettes, ou les faire les dictées, surtout les frises de la bonne méthode de dictée . Exercice génial pour apprendre à bien se repérer sur les différentes lignes d’un cahier .

Rituels CP et CE1 : Ecriture

J’avais imprimé le dossier « rituel d’écriture » de Bout de gomme , qui est collé dans le cahier au fur et à mesure de ces besoin . J’ai aussi plastifié le récapitulatif , ainsi elle s’entraînera à loisir .

 

Enfin Les petits devoirs de lecture, qui proposent de courtes séances lecture/écriture.

Lecture CP

Lecture : J’utilise Chut, je lis ! ,  mais j’a

i préféré attendre pour le commencer , étant une méthode globale , je commence par la méthode syllabique . de toute façon le livre est principalement utiliser pour les histoires et est complémentaire de la méthode syllabique . Si je le commence plus tard, c’est aussi parce que Miss M, l’avais fini avait plus de 9 semaines d’avances  en cp et j’avais dû passer au ce1 avant la fin de l’année mdr .

Chut… Je lis ! – Méthode de lecture CP – Livre élève Tome 1 – Ed.2009
Chut… Je lis ! – Méthode de lecture CP – Livre élève Tome 2 – Ed.2009

Nous avons commencé le manuel de lecture de la librairie des écoles , depuis le début aussi .  Le niveau de Miss K me permettrai de zapper les premières pages aisément , mais il y a des mots écrits en attaché que je lui fais lire , afin de se familiariser avec cette façon d’écrire .

Manuel de lecture pour le CP

Et , oui ce n’est pas tout, mais là c’est Miss k qui a pris le livre d’elle même sur l’étagère et a commencé à le lire . Il s’agit de la méthode de lecture Dame coca cp/ce1des édition Magnard (1990) . Ce livre s’adresse à des cp/ qui savent déjà un peu lire ou qui permet de réviser pour des ce1 .

Une double page = 1 son (phonème) – La page de gauche un texte qui va augmenter en longueur au fil du livre . Et à droite , une bande dessinée . Miss K , très motivée à déjà lu les 3 premiers textes .

Dame Coca : Livre de l’élève

Et le manuel de dictée, qui est top pour les frises surtout et les petits dessins, qui apprennent à bien se repérer avec les lignes du cahier. Mais nous avons vu la semaine dernière que Miss K avait un peu de mal encore ..

La bonne méthode de dictée : Méthode Cuissart