Reprise du coaching

Chères lectrices, lecteurs , vous parents en ief , nouveau ou pas, je vous annonce que mon offre de coaching: « organisation ief sur l’année « , reprendra dès le mois de mars .

Cependant , il n’y en aura pas pour tout le monde , je suis désolée, depuis plusieurs mois je suis très impliquée dans pas mal de projet , ce qui me laisse de moins en moins temps ! Je ne m’en plains pas, bien au contraire j’aime être active.

Mais comme j’ai toujours beaucoup de mal à dire non , je me retrouve dans des situations parfois limite. L’année dernière j’avais dû retarder la rentrée de mes enfants d’une semaine ( a leur plus grand bonheur lol) , pour réaliser des programmes de dernières minutes .  Je ne recommencerai pas, cette année , vous m’en voyez désolée .

Donc les inscriptions sont ouvertes, (je ne prendrais que 20 personnes)

Qui suis-je ?

Forte de mon expérience depuis 5 années en ief , d’organisation et de gestion d’une famille nombreuse, et du jonglage entre plusieurs niveaux chaque année . J’ai pu mettre en place un système de programmation sur l’année pour mieux gérer l’instruction et moins stresser .

Pourquoi ?

En Ief , on se met parfois une pression de malade . On a toujours l’impression de ne pas en faire assez, d’être en retard ,  peur d’oublier quelque chose (chapitre, notion) d’important .

Qu’est ce que ce coaching ?

C’est simple, je vous propose  de vous planifier toute votre année, en me basant sur vos supports , les particularités de votre enfant etc… Ce programme vous servira de guide , ce ne sera pas une prison  (lol) juste de quoi vous référez semaine par semaine , pour faire sereinement l’année .

Sans stress , vous saurez à l’avance quoi faire , vous responsabiliserez votre enfant en lui apprenant à gérer sa gestion du temps et de ses apprentissages . Le document , présenté lors de l’inspection , indiquera d’emblée à l’inspecteur que vous êtes organisé, sérieux et rigoureux dans votre IEF .

Je peux aussi vous aider pour le choix des supports

Pour plus d’informations , n’hésitez pas à me contacter via le formulaire .

Pdf Coaching

Quantité et précipitation

Après quelques semaines passées à l’école, certains voient déjà le bout du tunnel et optent pour l’IEF , avec entrain, joie et passion !  Si un tel investissement en tout à fait louable , je désire attirer l’attention  de ces nouveaux parents , arrivés dans le monde merveilleux de l’ief !

Si vous connaissez ma passion pour les manuels scolaires, jamais je ne vous dirai de vous en passer ! Cependant , j’ai beau en avoir « beaucoup » , je mets un grand soin à les choisir . Ce n’est pas la quantité qui est importante …. Ne vous précipitez pas à acheter tel ou tel livre , parce qu’il est à la mode chez tout le monde ….

Regardez-le, examinez la progression retenue, cela correspond au niveau de votre enfant ? Cela vous correspond à vous, trouvez-vous cela cohérent ?  Car il n’y a rien de pire que d’utiliser un  manuel , que vous ne comprenez pas !

Dans la précipitation, on peut avoir tendance à vouloir faire vite en  multipliant les achats , les méthodes etc… Premièrement vous aller dépenser votre argent inutilement , avez vous vraiment besoin de 3 manuels de maths ?  Arriverez-vous , réellement à les faire ? Si oui , tant mieux, vous pouvez continuer . Si non, vous risquez de passer « à côté » d’un truc très important auquel vous n’aviez pas pensé .

Oui  , parce que à la base vous n’êtes pas enseignant, et que ce sont ces derniers qui ont rédigés les manuels,  établissant des progressions afin d’amener l’enfant à un certain point. En jonglant un peu au hasard avec, vous risquez, de passer à côté de ??? En maths par exemple , la méthode singapour à tout une progression « logique » pour apprendre à résoudre des problèmes, c’est pourquoi on prend le livre par le début à la page 1 et non par la page 79 . Voyez cela comme l’intrigue d’un roman, commencez-vous par le milieu, pour aller vers le début et repartir ensuite vers la fin ?

Personne ne dit qu’il faut s’improviser « enseignant »  quand on fait de l’ief , cependant ,  voulez vous vraiment faire ça à l’arrache ?  Il y a toujours du bon à prendre dans le comportement et les méthodes des professionnels  , peu importe lesquels !

Par expérience, mes 2 ainés ayant été scolarisé durant plusieurs années, j’ai pu et de loin constater « les effets  indésirables » des méthodes employées par leurs enseignants à l’époque . Les dégâts , ont été et sont encore visibles dans certains domaines, penser qu’il suffit d’avoir 10 manuels pour y arriver est caricaturer l’instruction . Car ce n’est pas tant les manuels qui sont la clé de l’instruction que ce que vous en faites !

Voilà comment , enfant, j’ai mélangé toutes les règles de grammaires, sans jamais les comprendre parce que personne n’avait remarqué que la façon de me les expliquer était du chinois . Oui ça fonctionnait sur les 27 autres de la classe , mais pas de bol , pas sur moi !

Dans toutes les matières, il y a un ordre logique pour présenter les notions aux enfants , souvenez-vous en !  On ne voit pas les COD avant de savoir ce qu’est un sujet, un verbe, un nom ou un article . On ne fait pas de divisions posées avant de comprendre les principes d’addition, de soustraction et de multiplication . En écriture, on ne commence pas par le A majuscule , parce que c’est la première lettre de l’alphabet et que les phrases commencent toujours par une majuscule !

Il y a la logique d’utilisation d’un manuel et la façon de se les approprier du parent. En cp, cette année , j’utilise 3 manuels de lecture, oui . Un manuel de base : syllabique  qui est notre référence . Puis un manuel global, parce que il y a plus à lire, qu’on y découvre une peu de grammaire, que les histoires sont sympa , bref , il est totalement complémentaire de l’autre . Mais j’ai une manière de l’utiliser « différente » , je ne fais lire à ma fille « uniquement » ce qu’elle peut lire et déchiffrer .

Puis vient un troisième, manuel, non prévu au programme, celui ci c’est Miss K, qui l’a choisi, elle aime beaucoup l’histoire . Idem je  lui fais lire uniquement ce qu’elle peut, j’ajoute qu’elle est en avance en lecture et  qu’elle a pas mal de facilité , d’où les 3 supports . C’est aussi par expérience que j’arrive à jongler ainsi, car quand Miss M a fait son cp , je n’ai pas réussi et j’ai abandonné 1 manuel de lecture sur les 2 prévus , car je n’y arrivai pas

 

Zoom sur le démarrage du cp

Pour faire suite à l’article sur le cp de Miss K ,  voici comment nous nous sommes organisées , un peu naturellement en ce début de semaine .Je sais qu’il n’y a pas très longtemps je vous ai parlé de notre organisation dans ce niveau mais en théorie et réalité souvent il y a un écart …

J’ai déjà eu ce niveau mais Miss K , n’est pas sa sœur , de plus j’ai moi même évolué dans ma façon de pratiquer l’ief .

Organisation : J’ai imprimé le programme sous forme de tableau et comme ses aînés , mis dans un cahier . Je lui dit où barrer quand c’est fait : grand succès, elle est fière de faire comme les grands .

Maths : maths Singapour cahier a et b , rien ne change même si les débuts sont très facile pour elle . Elle maîtrise « presque » les nombres jusqu’à 100 , par là j’entends qu’elle les reconnaît et les nomme sauf la série des 70 ,….et connaît l’ordre de récitation on va dire . Cependant elle n’a pas acquis leurs valeurs réelles , si je lui demande entre 42 et 90 qui est le plus grand , il n’est pas dit qu’elle comprenne.

Alors même si le cahier A , voit les nombres jusqu’à 20 , je sais aussi qu’il y a toute une partie « addition », qui va lui être utile . Pas pour comprendre l’addition, ça c’est bon elle a compris le principe mais bien pour apprendre les compléments à 10 etc…

De plus l’ancienne version étant en noir et blanc, ça permet de colorier directement sur le cahier , et ça plaît beaucoup je dois dire .

Manuel de mathématiques CP : Cahier d’exercices A
Manuel de mathématiques CP : Cahier d’exercices B

Écriture(voir la première ici )

 

Manuel d’écriture CP

C’est un peu là que je vais insister cette année , du moins être vigilante . Née en novembre, si je compare à un enfant né en janvier , commençant aussi le cp , je sais qu’il y a une énorme différence , plus de 10 mois à cet âge c’est énorme . Donc je privilégie la qualité à la quantité, pour cela comme avec sa sœur avant voici ce que nous utilisons

crayon = un porte mine (le crayon de bois classique est trop gras et les petites lettres sont difficilement réalisables)

le cahier d’écriture de la librairie des écoles .Une valeur sûre, on peut colorier aussi directement dessus , c’est aussi un cahier utile pour la lecture . A raison d’une page par jour environ  ( soit 10  min) les enfants progressent vraiment bien .

un cahier classique qui va nous servir à coller  les fiches, les dictées muettes, ou les faire les dictées, surtout les frises de la bonne méthode de dictée . Exercice génial pour apprendre à bien se repérer sur les différentes lignes d’un cahier .

Rituels CP et CE1 : Ecriture

J’avais imprimé le dossier « rituel d’écriture » de Bout de gomme , qui est collé dans le cahier au fur et à mesure de ces besoin . J’ai aussi plastifié le récapitulatif , ainsi elle s’entraînera à loisir .

 

Enfin Les petits devoirs de lecture, qui proposent de courtes séances lecture/écriture.

Lecture CP

Lecture : J’utilise Chut, je lis ! ,  mais j’a

i préféré attendre pour le commencer , étant une méthode globale , je commence par la méthode syllabique . de toute façon le livre est principalement utiliser pour les histoires et est complémentaire de la méthode syllabique . Si je le commence plus tard, c’est aussi parce que Miss M, l’avais fini avait plus de 9 semaines d’avances  en cp et j’avais dû passer au ce1 avant la fin de l’année mdr .

Chut… Je lis ! – Méthode de lecture CP – Livre élève Tome 1 – Ed.2009
Chut… Je lis ! – Méthode de lecture CP – Livre élève Tome 2 – Ed.2009

Nous avons commencé le manuel de lecture de la librairie des écoles , depuis le début aussi .  Le niveau de Miss K me permettrai de zapper les premières pages aisément , mais il y a des mots écrits en attaché que je lui fais lire , afin de se familiariser avec cette façon d’écrire .

Manuel de lecture pour le CP

Et , oui ce n’est pas tout, mais là c’est Miss k qui a pris le livre d’elle même sur l’étagère et a commencé à le lire . Il s’agit de la méthode de lecture Dame coca cp/ce1des édition Magnard (1990) . Ce livre s’adresse à des cp/ qui savent déjà un peu lire ou qui permet de réviser pour des ce1 .

Une double page = 1 son (phonème) – La page de gauche un texte qui va augmenter en longueur au fil du livre . Et à droite , une bande dessinée . Miss K , très motivée à déjà lu les 3 premiers textes .

Dame Coca : Livre de l’élève

Et le manuel de dictée, qui est top pour les frises surtout et les petits dessins, qui apprennent à bien se repérer avec les lignes du cahier. Mais nous avons vu la semaine dernière que Miss K avait un peu de mal encore ..

La bonne méthode de dictée : Méthode Cuissart

Zoom sur la 4ème

Le temps passe vite, très vite, trop vite !!!Moi qui tous les ans est raccord sur mes programmes dès le mois de mai ,  me voilà le 20 juillet sur celui de Miss C . Tout est là ,niveau support, depuis un moment ,mais j’avais à faire ailleurs et à force de remettre à plus tard , le temps file lui .

Année de 4ème, donc  et quelques nouveautés comme la seconde langue vivante : Le japonais et la préparation au brevet . Oui , je commence dès la fin de quatrième !

Côté manuels voici notre liste

La musique sera abordée via notre clavier , je n’ai pas encore trouvé sous quelle forme mais le solfège va s’inviter un peu au programme …

Le japonais , quant à lui , est assez riche en manuel, parce que c’est assez complexe , nom seulement il y a la langue mais aussi l’écriture à apprendre . J’ai donc pris plusieurs manuels en voyant à l’usage lequel sera le mieux

J’ai fait en sorte d’avoir les corrigés des exercices avec les livres parce que sinon  cela va être assez complexe pour ma petite personne ^-^ !

Côté préparation au brevet

J’ai gardé du temps sur les 2 ou 3 dernières semaines de notre année, afin de proposer à Miss C des sujets de brevet . Cet partie ne sera que « découverte », afin qu’elle se rende compte de ce qui est demandé en termes de travail , tournures de questions etc…. Elle aura tout le temps qu’elle souhaite pour les faire .

Pour la 3ème cependant je prévois des brevets blancs , en condition réelle, avec épreuves chronométrées et sur 2 ou 3 jours comme le vrai .Et si possible une fois, avec ses deux copines en ief et du même niveau , pour vraiment recréer l’ambiance.

 

 

Rapport de contrôle Secondaire

Je l’ai légèrement évoqué  sur la page facebook , j’ai enfin reçu le rapport pour le contrôle 5ème de Miss C . Il était temps , depuis 2 mois et demi que le contrôle avait eu lieu ….

J’ai un point commun entre nos contrôles et nos rapports , ils sont tout aussi courts  . Là , 2 pages, la première étant la lettre de la rectrice validant les conclusions des inspecteurs .

La seconde , mon rapport , qui tiens sur une feuille A4 , recto seulement . Divisée en 4 parties

  1. un encadré avec les références (date, noms et date de naissance ..)
  2. Les modalités du contrôles (re les noms des participants lol )
  3. Le bilan ( notre organisation, les supports, les activités telles que le sport ou la musique)
  4. les conclusions

C’est cette dernière partie qui présente un intérêt , vu que tout ce qu’il y a au dessus , est juste la pour « remplir la page », j’ai l’impression qu’ils ne savent plus quoi écrire …En même temps , vu la longueur de la dite conclusion, on comprend le besoin de « remplir » la page mdr…

Miss C. est vive, s’exprime avec beaucoup d’aisance et d’aplomb. Elle fait preuve d’enthousiasme. A de grandes capacités de compréhension. Les apprentissages ont évolué vers plus de rigueur mais restent encore très académiques. Toutefois, une volonté d’évolution existe, marquée par une attention aux conseils donnés. Des évaluations formelles en mathématiques sont proposées. Des écrits sont imposés régulièrement et accompagnés méthodologiquement. En sciences, les conseils donnés pour des apprentissages davantage  problématisés,expérimentaux et argumentés ont retenu toute l’attention de la famille et devraient être mis en œuvre prochainement. Une réflexion sur l’évaluation des compétences a été proposés. Miss C s’y est montrée tout à fait favorable et enthousiasme.

 

Quand on sait que  Miss C est timide de base , quand elle ne connaît pas beaucoup les gens je trouve la première phrase top . Pour la seconde, ça sonne comme un reproche , on marche sur la tête « mais restent encore » , sont les mots de trop je trouve . Pour eux donc on doit moins de servir de manuels et d’exercices écrits  ?

Je me pose la question : croient-ils réellement en ce nouveau courant  pédagogique  ou ont-ils peur que les différences de niveaux finissent par être tellement flagrante ?

C’est bien dommage, je n’ai aucunement l’intention de changer ma façon de faire ,  les conseils donnés sont en fait  : faire plus de manipulations et d’expériences , principalement en sciences….  Alors oui on pourrait croire que j’ai fait ma fayote quand on lit ceci « ont retenu toute l’attention de la famille «  ! Mais non , car si vous fouillez un peu sur ce blog, j’en ai déjà parlé il y a un moment , et nous allons utiliser plus de kit scientifique dès l’année prochaine avec Mr N qui sera en 6ème , d’où « la famille » …

 

Choix des manuels

 Je réponds à une question qui m’a été posée il y a quelques jours .

Pourquoi utilises-tu parfois plusieurs manuels pour une même matière ? Parce que je suis zinzin parti !!!!

Oui mais pas que ,lol , les 3/4 du temps je fais les choses pour une bonne raison . Dans le cas de l’utilisation des manuels c’est le cas . J’ai  compris que « le manuel » parfait n’existait pas , cependant il en existe des très bons, des bons et des très mauvais aussi , le choix est donc important  tout de même .

Mon caractère depuis toute petite, m’empêche de faire des choix ,le plus souvent . Choisir c’est renoncer , c’est s’enfermer dans une chose et je dois être claustrophobe de la pensée mdrrrrr parce que je ne peux m’y résoudre .

Je vais prendre l’exemple des mathématiques, j’adore cette matière , j’y suis assez exigeante en termes de manuel, il faut que les leçons soient bien structurées, et les exercices nombreux avec une certaine difficulté . Mais il n’y a pas que « moi » à utiliser le manuel , il y a un de mes enfants et je dois aussi m’adapter à eux . Si Mr N , s’accommode très bien d’un manuel noir et blanc comme singapour et  Les Maths au Collège Démontrer pour Comprendre 5e-4e-3e , Miss C, elle a besoin du côté « coloré » pour rendre ça plus attrayant  et compréhensible .

Pour la littérature , il en va de même, j’aime Fleurs d’encre  pour son cheminement menant  à la rédaction (explications et sujets) . J’aime aussi Terre des lettres , pour les œuvres proposées et les synthèses de cours . J’aime les versions 2016 , qui collent aux nouveaux programmes et apaisent le déroulement des contrôles , mais j’aime aussi les anciennes versions puisque je suis restée à l’ancien programme avec cohérence entre littérature et programme d’histoire …

Et parfois , il n’y a qu’un chapitre qui va me plaire dans un manuel, devrai-je ne pas l’utiliser sous prétexte que j’ai déjà un manuel de base ? NON !!!

C’est bien beau tout ça , mais on est obligé d’avoir plusieurs manuels alors , parce que ça coûte cher ?

Bien sûr que non, on peut très bien n’utiliser qu’un manuel de base , tant que notre esprit n’y est pas enchaîné …. Même si ce manuel est génial, il se peut qu’un chapitre manque de profondeur , survole légèrement une partie . Bref , n’ayez pas une foi aveugle dans cet ouvrage, tout aussi bien qu’il puisse être . Gardez l’esprit ouvert et critique .

Quant au coût , les anciennes versions viennent pour nous de chez Emmaüs (environ 3 € le manuel) , j’avoue avoir beaucoup de mal à résister mdrrrr , que voulez vous j’aime les livres , les manuels aussi … Quand aux nouvelles, les spécimens enseignants , sont revendu sur les sites d’occasion par les enseignants  C’est ainsi que souvent je paye 9€ (fdp inclus) un manuel qui en coûte 25 !

En m’y prenant à l’avance, et ayant des enfants qui se suivent aujourd’hui je n’achète guère de manuels que pour Miss C ,en 4ème à la rentrée prochaine . Les autres niveaux sont dans la bibliothèque , valsant au rythme des années scolaires . C’est ainsi que les manuels de Mr N ,venant de finir son cm2 , vont passer une année sabbatique du côté de l’étagère , pour revenir à la rentrée 2018 sur le bureau de Miss M ….Et ainsi de suite

 Les fantastiques livres volants de Morris Lessmore

Je reviens bientôt

Je suis très touchée de votre assiduité à suivre ce blog , alors que je ne publie quasi rien dessus , mais bonne nouvelle mon envie d’écrire revient, mes batteries sont  presque toutes rechargées .

Je suis néanmoins un peu occupée puisque j’ai reçu mes deux dates de contrôle avec l’académie .

  • Pour le primaire le 9 mars à 14h , pour Mr et miss M , à la maison
  • Pour Miss C en 5ème , le 26 avril dans les locaux de l’académie

Je prépare donc le dossier pédagogique de mes primaires, afin de l’envoyer d’ici la fin de la semaine ,à mon inspectrice . Ce dernier,  a pour but, de montrer une vue d’ensemble de notre année , ainsi  lors du contrôle , l’inspectrice sait à peu près les grandes lignes de notre instruction .

Vous trouverez , en cliquant sur ce lien ,  des articles sur le blog traitant du même sujet . Mais comme j’aime me répéter , mdr c’est l’âge certainement , je vais vous en parler de nouveau !!!

Il faut savoir déjà que depuis 3 ans maintenant nous fonctionnons de la même façon, au niveau de notre organisation, et de ce fait l’inspectrice nous connaît bien aussi . Naturellement , dans la lettre de convocation , elle m’a demandée de lui expédier ce dossier .  Qui est composé de

  • Notre programme annuel ( qui est fait pour nous à la base , mais lui en imprimer une copie, ne mange pas de pain )
  • La liste des livres lus ( Commencée en septembre, les enfants notent au fur et à mesure leurs lectures)
  • Une courte description par matière, soit juste en précisant les supports, où en expliquant comment nous procédons .

J’envoie donc 5 /6 pages par enfants , environ et c’est tout .  Comme nous suivons plus (ou moins) les programmes en vigueur , je ne m’inquiète pas de savoir si ça lui plaira ou pas .  Je suis dans les clous de l’EN, pour la plus grande partie de notre instruction, ce qui me permet aussi d’être sereine quand je m’adapte aux particularités des enfants .

Ce n’est pas que je ne veuille pas faire ceci ou cela, mais mon enfant n’est pas assez mature ou cela demande plus de temps etc…. Et je précise toujours que l’objectif final est bien entendu d’atteindre le niveau, sans préciser , quand !

Ainsi , Mr N, en cm2 , qui n’est toujours pas à l’aise avec la production d’écrit, n’est pas vraiment inquiété puisque chaque année, nous montrons les efforts qu’il fait et les stratégies que je mets en place pour atteindre le niveau attendu  ( quel qu’il soit).

Au fil des ans nous avons donc trouver un équilibre entre les programmes et les enfants .

Je me sert aussi dû rapport de l’année précédente , qui pointe des notions à « améliorer » par exemple . L’année dernière il avait été souligné que le niveau en géométrie de Mr N, était limite . Cela est dû  à la méthode Singapour , donc cette année  j’ai fait en sorte d’inclure plus de géométrie dans son programme .

Sauf en cas de premier contrôle , tenez toujours compte des anciens rapports, ne les prenez pas comme des critiques négatives de votre instruction, mais servez-vous en pour justement guider l’année suivante .

Cela a deux avantages :

  • démontrer votre sérieux dans l’instruction de vos enfants
  • démontrer que vous prenez en compte l’avis de l’inspecteur

Je ne dis pas pour autant qu’il faut suivre à la lettre les recommandations, parfois ce n’est pas compatible avec l’enfant ou juste avec notre choix pédagogique . Comme  l’anglais chez nous , l’objectif , pour moi est le niveau A1 en fin de cycle 3 . La méthode que j’utilise en 6ème , apportera ce niveau  à la fin de l’année . Alors je ne m’inquiète pas , si on me souligne que nous n’en faisons pas assez : car j’ai un plan !

Les déclarations

Nous arrivons dans la dernière quinzaine d’Août et il est temps de penser à nos déclarations d’ief , pour l’inspection académique et pour la mairie de notre commune .

Pourquoi faire ça maintenant ? Pour être débarrassé pardi ! Et aussi parce que nous ne suivons pas tous le calendrier scolaire, et que on a tendance à courir en Septembre (inscription aux activités), on se remet dans le bain ief si on était en vacances, ou on part en vacances (hihi c’est moi ça) .

Pas besoin de faire un dessin, en Septembre , on est occupé et puis c’est tout . Donc on fait nos petites lettres tranquillement cette semaine . En gros on met son nom/adresse en haut à gauche, la date et on fait un copié/collé de la lettre standard . On n’oublie pas d’indiquer le nom des enfants mdrrr.

et la semaine prochaine on poste tout ceci.

 

Où l’envoie t-on et à qui ?

Le courrier sera adressé au Directeur d’académie (représentant départemental) , vous trouverez sur le site de Laia  : La liste des académies avec les adresses. Ainsi que les lettre- type.

Et l’on n’ oublie pas de l’envoyer en recommander avec A/R , car dites vous qu’avec la poste, on est jamais trop prudent . Alors même si les 6/7 € c’est bien cher pour ce que c’est . C’est la preuve absolu que nous avons envoyé le document . Parce qu’à l’EN aussi , parfois ils s’emmêlent les pinceaux . La première année j’avais bien reçu mon certificat d’instruction à domicile mais pour un autre enfant que le mien,happy ! J’avais dû le renvoyer et j’avais reçu le mien ensuite avec des excuses lol ! Mais voilà, la déclaration est tellement importante qu’il ne faut rien laisser passer !!!

 

L’imprimante – astuce

Vous devez savoir qu’en ief,  notre meilleure amie devient facilement :  l’imprimante !

Vu le prix de l’encre, elle peut tout aussi devenir notre pire ennemie …. Aujourd’hui , je vais donc vous expliquer comment je fais pour faire des économies . La dernière fois que j’ai changé d’imprimante ,j’ai pris plusieurs paramètres en compte :

  1. le prix de l’imprimante
  2. le prix des cartouches d’origines
  3. le nombre de cartouches : 4 (une par couleur )
  4. le prix des cartouches générique

Mon choix s’est porté sur une Epson stylus sx218  ( voir ici )

 

 

Je prends mes cartouches par 20,  pour 17.95 € hors FDP , ce qui me revient à 1€ la cartouche environ . Là encore il faut bien faire attention et ne pas prendre n’importe où les cartouches compatibles . Je lis toujours les commentaires et je vérifie les gens citant mon modèle d’imprimante .

Et comme je suis contente de mon achat ,je prends toujours au même vendeur .

Cette année j’ai aussi  pris des lots de 4 à 2.04 €, pour tester .  Et je n’ai eu aucun souci non plus .

 

Mon contrôle de secondaire : 6ème

Lundi à 14h j’étais convoquée avec Miss C , dans l’établissement qui sert à former les enseignants . C’est un ensemble de bâtiments immense , nous rentrons  et là personne, un simple tableau avec une affiche indiquant les salles 355-356 ( déjà il ne fallait pas la louper celle ci ) . Nous nous retournons et voyons le plan du bâtiment .

Nous irons donc au 4ème étage et ce sans ascenseur , mais avec nos 10 kg de livres et classeurs  ( et mes talons hauts ) .

Nous arrivons en avance , car j’ai horreur du retard , ils arrivent , rentre dans la salle et ferme la porte . Un œil sur le portable il est maintenant  14h10 et on entend le nom de Miss C filtrer derrière la porte , encore 2 min et c’est à nous .

Présentation , deux inspecteurs , un en charge des sport et l’autre des SVT . Ils demandent à Miss C de se présenter d’expliquer un peu son parcours ( oups, elle a horreur de l’exercice, mais je laisse faire car c’est bon pour elle,que de devoir s’expliquer avec des adultes inconnus ).

J’expose notre planning annuel, sort les livres ( ils resteront posés sur la table devant eux , personne n’y touchera, leur seule présence constitue l’instruction apparemment ). Miss C sort ses classeurs, et hop directement celui de SVT ( mais quelle coïncidence ,fichtre )

  • Ah oui c’est très beau, bien tenu, limite j’ai peur de toucher et d’abîmer !!!! (IA de sport )

L’IA de SVT n’a jamais regardé ( il devait en avoir marre de voir de SVT tout le temps, donc il a passé son tour sûrement , je ne vois que ça . Ensuite des questions sur le dernier chapitre vu : Le recyclage de la matière organique !

Gros flop, Miss C, ne se rappelle plus du sujet, c’est alors que je lui dis « compost » , là déjà ça lui parle plus, mais bon elle sera juste incapable de restituer quoi que ce soit .

Le français a été abordé par Miss C, en disant qu’elle aimait beaucoup les dictées. L’IA de SVT c’est dit chouette je vais poser une question et a demandé si elle en faisait souvent : oui toutes les semaines , nous en avions fini du français.

Les maths, Miss C à cru bon de préciser que je lui donnais entre 20 et 30 ex par semaine, hop matière vu .

L’histoire : Vous fonctionnez par thème ? Non l’histoire c’est chronologique ! Matière fini .

La musique : Ils demande à Miss C, si elle en fait ? Réponse : Non ça fait mal aux oreilles ( elle aurait pu éviter mais non, elle l’a sortie)

Le sport, là on en a parlé, un peu trop, vu que Miss C n’est inscrite dans aucun club cette année.

L’anglais, ma partie préférée je crois . L’IA SVT ouvre notre support ( PDF imprimer dans un classeur le livre n’étant plus édité) , il regarde, Miss C lui dit qu’à la fin elle y a rangé ses dictées en  anglais, alors il regarde et pose la question : Vous avez un support audio avec ? Oui bien sûr . Miss C explique comment se déroule nos séances et c’est tout . Pas un seul mot n’a été prononcé en anglais , on aurait pu venir avec un cahier de russe c’était pareil .

Nous avons eu un long moment sur les amies, inexistant de Miss C, qu’elle ne rencontrait pas souvent de jeunes etc… Nous avons mis en avant notre tentative de MJC et les insultes qui en ont d’écoulées mais non , ils n’étaient pas intéressés . Par contre ils ont demandé si ça ne venait pas d’elle, comment elle se comportait avec les autres , donc là je suis intervenue en expliquant qu’avec chaque enfant rencontré en dehors de ma commune, tout se passait bien. Elle correspond toujours avec la gamine des vacances de Septembre dernier .

Enfin nous avons eu un temps interminable sur l’interdisciplinarité , franchement je n’en pouvais plus , à croire que c’était « le truc » . Ils m’expliquent longuement le principe et ses bienfaits, me disent qu’au collège c’est ce qu’on demande, moins de scolaire et plus d’interprétation etc…. Bref , nous acquiesçons , hésitons à sauter par la fenêtre ouverte mais non, nous sommes au 4ème, et là ils me disent que c’est bon . Me demande s’ils peuvent garder les documents (planning, liste de lectures) .

Sens inverse , nous rencontrons les prochains dans les escaliers avec une caisse de livres, pas très pratique . Nous montons dans la voiture à 14h52 . Même pas 45 min .

 

En rentrant, j’ai cherché un peu le nouveau socle, pour voir comment j’allais gérer ses conneries d’inter-discipline . Pas pour leur faire plaisir mais parce que je sais que c’est sur « ça » qu’ils nous attendent l’année prochaine . C’est comme avoir les questions avant le devoir, il y a juste à apprendre les réponses mdrrrr Et puis je me dis que c’est tout bénéf pour nous . Au lieu de s’emmerder avec les SVT et la techno, qui sont ultra barbantes dans les livres,  on fera ça à leur façon , une pierre , deux coups .

Sauf que je viens de lire , dans le nouveau socle :

les enseignements interdisciplinaires sont proposés aux élèves dès la classe de 5ème …

Donc ils m’ont pris la tête pour rien, vu que c’est pour l’année prochaine . Donc en gros, nous faisons trop de formel, c’est trop scolaire , heu pardon !!! J’aurai 2 mots à dire à mon  inspectrice de primaire la prochaine fois .  La bonne fois prédomine , car rien n’a été vu dans nos classeurs .  On m’a demandé plusieurs fois comment j’évaluais si elle avait compris, simplement en lui posant des questions et en discutant .

Je ne sais pas ce que sera le rapport, mais il est clair que s’il n’est pas positif, je demanderai un entretien avec le recteur d’académie, car cela a été bâclé . Ni plus,ni moins .