5 semaines en ce1

Petit retour sur le ce1 de Miss K, qui ne ressemble pas au ce1 ni de Mr N , ni de Miss M .  Et oui , j’en suis à mon 3ème ce1 , et dernier fort heureusement , celui ci est encore différent des deux premiers .

Parce que l’ief est fait de partage , qu’hier j’ai lu la semaine de prévu pour la fille d’Olivia (lien) , je me suis dit que ça pourrait être bien de dévoiler un peu plus notre façon de faire aussi . Le but bien évidement n’est pas de faire des comparaisons, entre chez nous et chez vous  , chacun sa façon de faire , aucune n’est mieux que l’autre , elles sont chacune adaptées à nos enfants .

Emploi du temps – Miss K qui aura 7 ans dans 3 semaines, suit le même rythme que ses ainés , lundi,mardi jeudi 9h-12h et 14h- 16h ,et le vendredi matin seulement . Parfois elle vient le mercredi matin, mais jamais à ma demande , c’est son choix uniquement !

Oui 5h d’ief par jour , mais pas 5h non stop !  Entre 2 matières/séances, elle va lire un livre, prend de la pâte à modeler , rêve, va au wc ,fait un coloriage …… Bref elle fait de nombreuses petites pauses de 5/10 min , parfois plus si j’aide les grands !

Le planning – Voici celui de notre semaine la N° 42 (correspondant au n° de semaine sur le calendrier)

  • Étude de la langue – de la LDE – 1 chapitre par jour , toujours à l’orale .
  • Grammaire,orthographe,opération et problème – les petits devoirs de la  LDE – Normalement un chapitre de  cahier par jour (soit 15 min )
  • Géographie – de la LDE – Nous lisons le chapitre à voix haute , parfois nous illustrons dans un cahier  (ex: la rose des vents ,avant les vacances)
  • Lecture – 2 livres de la LDE . Picouic et Tigrelin 2 chapitres par semaine, toujours et le manuel de lecture  ce1 ,à raison d’un chapitre par semaine. Toujours en lecture à voix haute , ça nous fait 1 chapitre par jour , environ 10/15 min .
  • Maths Singapour – Remplissage des cahiers d’exercices,  elle fait généralement plusieurs pages par jours , suivant les chapitres . Là beaucoup d’opérations posées qui la fatiguent un peu .
  • DDM – livres de la LDE et Istra, souvent nous lisons le chapitre ensemble et en discutons , voilà tout .
  • Ecriture – cela a été un peu laborieux au début, il a bien fallu 2 semaines pour qu’elle trouve le rythme avec ce cahier . (Mon cahier d’écriture CE1)  Deux lettres par semaine c’est 1 demie page par jour. Ce matin elle a mis 15 min à faire une page entière (retard de la semaine passée)
  • Dictée – j’avais prévu de faire celui de la LDE cp, qu’elle n’avait pas voulu l’année dernière . Mais visiblement elle n’en veut toujours pas (mdr) là elle fait des dictées muettes  et l’échelle Dubois-Buyse (à l’orale)

 

Voilà c’est un bon programme ,mais réparti en petites séances, qui ne fatigue absolument pas Miss K , qui de toute manière n’avance plus si elle est fatiguée . Le plus difficile a été de trouver « son » rythme à elle pour que ça tienne en une semaine .  Sur ces 5 heures de présences en classe , elle travaille peut-être 2h -2h30 si je mets tout bout à bout ! Elle a le temps de faire plein d’autres choses en plus de son programme  (comme le cœur présenté hier) , ou de participer à la leçon d’anglais ou de latin d’un plus grand aussi …

Bilan de 5 semaines en ce1

Depuis le début de notre année , elle a donc vu

  • les déterminants,
  • les noms,
  • les adjectifs qualificatifs
  • le verbe
  • additions posées avec et sans retenue (3 nombres)
  • soustractions posées avec et sans retenue
  • fait des problèmes …

Toute la partie étude la langue ,n’est pas acquise à 100% , on voit beaucoup de chose , rapidement en plus et elle n’est qu’en ce1 . Je vais procéder comme avec sa soeur, et passer mon année à revenir sur ces notions . En utilisant le cahier d’écriture, la dernière phrase est à analyser  : je lui demande de me dire s’il y a un verbe , un nom etc

Parfois je lui demande de faire seule , grâce à ma réglette/pochoir Montessori  (présentation ici), elle  a juste à dessiner les symboles sous les mots .

Pochoir des symboles de grammaire Montessori

 

Je ne m’inquiète pas si elle oublie ,  cela fait beaucoup  de notions à découvrir en une année je trouve . Si je le fais c’est parce que je sais que ça rentre et c’est stocker quelque part dans son cerveau , et que l’année prochaine il faudra juste réactiver sa mémoire pour que ça fasse tilt .

Si j’ai bien appris une chose en ief , c’est que les enfants ont besoin de temps pour assimiler et d’entraînement  pour retenir .  Par exemple à ce jour elle ne connaît que peu ses tables d’additions , mais je me refuse de lui faire apprendre par cœur, à la place je lui donne ce puzzle  ( sa calculatrice lol) , et à force de faire des opérations , de retourner les pièces, elle mémorise les tables .

Ulysse Couleurs d’Enfance – 3864 – Jeu Éducatif et Scientifique – Table d’addition – 10 x 10

Concernant l’écriture , elle s’améliore beaucoup , depuis que je ne la force plus à écrire dans des cahiers seyés . J’ai abandonné tout simplement , elle confondait les interlignes, il y en a de trop pour elle . j’ai trouvé des carnets de notes avec une ligne seulement , et quand j’ai besoin de la faire écrire elle les utilise .

Truc rigolo , sur le cahier d’écriture , elle n’a pas de soucis avec les lignes seyés , encore une particularité de ma fille lol . Elle est comme son frère , plus je la force plus elle se braque, quand je lâche prise, elle avance mdrr

Reprise du coaching

Chères lectrices, lecteurs , vous parents en ief , nouveau ou pas, je vous annonce que mon offre de coaching: « organisation ief sur l’année « , reprendra dès le mois de mars .

Cependant , il n’y en aura pas pour tout le monde , je suis désolée, depuis plusieurs mois je suis très impliquée dans pas mal de projet , ce qui me laisse de moins en moins temps ! Je ne m’en plains pas, bien au contraire j’aime être active.

Mais comme j’ai toujours beaucoup de mal à dire non , je me retrouve dans des situations parfois limite. L’année dernière j’avais dû retarder la rentrée de mes enfants d’une semaine ( a leur plus grand bonheur lol) , pour réaliser des programmes de dernières minutes .  Je ne recommencerai pas, cette année , vous m’en voyez désolée .

Donc les inscriptions sont ouvertes, (je ne prendrais que 20 personnes)

Qui suis-je ?

Forte de mon expérience depuis 5 années en ief , d’organisation et de gestion d’une famille nombreuse, et du jonglage entre plusieurs niveaux chaque année . J’ai pu mettre en place un système de programmation sur l’année pour mieux gérer l’instruction et moins stresser .

Pourquoi ?

En Ief , on se met parfois une pression de malade . On a toujours l’impression de ne pas en faire assez, d’être en retard ,  peur d’oublier quelque chose (chapitre, notion) d’important .

Qu’est ce que ce coaching ?

C’est simple, je vous propose  de vous planifier toute votre année, en me basant sur vos supports , les particularités de votre enfant etc… Ce programme vous servira de guide , ce ne sera pas une prison  (lol) juste de quoi vous référez semaine par semaine , pour faire sereinement l’année .

Sans stress , vous saurez à l’avance quoi faire , vous responsabiliserez votre enfant en lui apprenant à gérer sa gestion du temps et de ses apprentissages . Le document , présenté lors de l’inspection , indiquera d’emblée à l’inspecteur que vous êtes organisé, sérieux et rigoureux dans votre IEF .

Je peux aussi vous aider pour le choix des supports

Pour plus d’informations , n’hésitez pas à me contacter via le formulaire .

Pdf Coaching

Quantité et précipitation

Après quelques semaines passées à l’école, certains voient déjà le bout du tunnel et optent pour l’IEF , avec entrain, joie et passion !  Si un tel investissement en tout à fait louable , je désire attirer l’attention  de ces nouveaux parents , arrivés dans le monde merveilleux de l’ief !

Si vous connaissez ma passion pour les manuels scolaires, jamais je ne vous dirai de vous en passer ! Cependant , j’ai beau en avoir « beaucoup » , je mets un grand soin à les choisir . Ce n’est pas la quantité qui est importante …. Ne vous précipitez pas à acheter tel ou tel livre , parce qu’il est à la mode chez tout le monde ….

Regardez-le, examinez la progression retenue, cela correspond au niveau de votre enfant ? Cela vous correspond à vous, trouvez-vous cela cohérent ?  Car il n’y a rien de pire que d’utiliser un  manuel , que vous ne comprenez pas !

Dans la précipitation, on peut avoir tendance à vouloir faire vite en  multipliant les achats , les méthodes etc… Premièrement vous aller dépenser votre argent inutilement , avez vous vraiment besoin de 3 manuels de maths ?  Arriverez-vous , réellement à les faire ? Si oui , tant mieux, vous pouvez continuer . Si non, vous risquez de passer « à côté » d’un truc très important auquel vous n’aviez pas pensé .

Oui  , parce que à la base vous n’êtes pas enseignant, et que ce sont ces derniers qui ont rédigés les manuels,  établissant des progressions afin d’amener l’enfant à un certain point. En jonglant un peu au hasard avec, vous risquez, de passer à côté de ??? En maths par exemple , la méthode singapour à tout une progression « logique » pour apprendre à résoudre des problèmes, c’est pourquoi on prend le livre par le début à la page 1 et non par la page 79 . Voyez cela comme l’intrigue d’un roman, commencez-vous par le milieu, pour aller vers le début et repartir ensuite vers la fin ?

Personne ne dit qu’il faut s’improviser « enseignant »  quand on fait de l’ief , cependant ,  voulez vous vraiment faire ça à l’arrache ?  Il y a toujours du bon à prendre dans le comportement et les méthodes des professionnels  , peu importe lesquels !

Par expérience, mes 2 ainés ayant été scolarisé durant plusieurs années, j’ai pu et de loin constater « les effets  indésirables » des méthodes employées par leurs enseignants à l’époque . Les dégâts , ont été et sont encore visibles dans certains domaines, penser qu’il suffit d’avoir 10 manuels pour y arriver est caricaturer l’instruction . Car ce n’est pas tant les manuels qui sont la clé de l’instruction que ce que vous en faites !

Voilà comment , enfant, j’ai mélangé toutes les règles de grammaires, sans jamais les comprendre parce que personne n’avait remarqué que la façon de me les expliquer était du chinois . Oui ça fonctionnait sur les 27 autres de la classe , mais pas de bol , pas sur moi !

Dans toutes les matières, il y a un ordre logique pour présenter les notions aux enfants , souvenez-vous en !  On ne voit pas les COD avant de savoir ce qu’est un sujet, un verbe, un nom ou un article . On ne fait pas de divisions posées avant de comprendre les principes d’addition, de soustraction et de multiplication . En écriture, on ne commence pas par le A majuscule , parce que c’est la première lettre de l’alphabet et que les phrases commencent toujours par une majuscule !

Il y a la logique d’utilisation d’un manuel et la façon de se les approprier du parent. En cp, cette année , j’utilise 3 manuels de lecture, oui . Un manuel de base : syllabique  qui est notre référence . Puis un manuel global, parce que il y a plus à lire, qu’on y découvre une peu de grammaire, que les histoires sont sympa , bref , il est totalement complémentaire de l’autre . Mais j’ai une manière de l’utiliser « différente » , je ne fais lire à ma fille « uniquement » ce qu’elle peut lire et déchiffrer .

Puis vient un troisième, manuel, non prévu au programme, celui ci c’est Miss K, qui l’a choisi, elle aime beaucoup l’histoire . Idem je  lui fais lire uniquement ce qu’elle peut, j’ajoute qu’elle est en avance en lecture et  qu’elle a pas mal de facilité , d’où les 3 supports . C’est aussi par expérience que j’arrive à jongler ainsi, car quand Miss M a fait son cp , je n’ai pas réussi et j’ai abandonné 1 manuel de lecture sur les 2 prévus , car je n’y arrivai pas

 

Zoom sur le démarrage du cp

Pour faire suite à l’article sur le cp de Miss K ,  voici comment nous nous sommes organisées , un peu naturellement en ce début de semaine .Je sais qu’il n’y a pas très longtemps je vous ai parlé de notre organisation dans ce niveau mais en théorie et réalité souvent il y a un écart …

J’ai déjà eu ce niveau mais Miss K , n’est pas sa sœur , de plus j’ai moi même évolué dans ma façon de pratiquer l’ief .

Organisation : J’ai imprimé le programme sous forme de tableau et comme ses aînés , mis dans un cahier . Je lui dit où barrer quand c’est fait : grand succès, elle est fière de faire comme les grands .

Maths : maths Singapour cahier a et b , rien ne change même si les débuts sont très facile pour elle . Elle maîtrise « presque » les nombres jusqu’à 100 , par là j’entends qu’elle les reconnaît et les nomme sauf la série des 70 ,….et connaît l’ordre de récitation on va dire . Cependant elle n’a pas acquis leurs valeurs réelles , si je lui demande entre 42 et 90 qui est le plus grand , il n’est pas dit qu’elle comprenne.

Alors même si le cahier A , voit les nombres jusqu’à 20 , je sais aussi qu’il y a toute une partie « addition », qui va lui être utile . Pas pour comprendre l’addition, ça c’est bon elle a compris le principe mais bien pour apprendre les compléments à 10 etc…

De plus l’ancienne version étant en noir et blanc, ça permet de colorier directement sur le cahier , et ça plaît beaucoup je dois dire .

Manuel de mathématiques CP : Cahier d’exercices A
Manuel de mathématiques CP : Cahier d’exercices B

Écriture(voir la première ici )

 

Manuel d’écriture CP

C’est un peu là que je vais insister cette année , du moins être vigilante . Née en novembre, si je compare à un enfant né en janvier , commençant aussi le cp , je sais qu’il y a une énorme différence , plus de 10 mois à cet âge c’est énorme . Donc je privilégie la qualité à la quantité, pour cela comme avec sa sœur avant voici ce que nous utilisons

crayon = un porte mine (le crayon de bois classique est trop gras et les petites lettres sont difficilement réalisables)

le cahier d’écriture de la librairie des écoles .Une valeur sûre, on peut colorier aussi directement dessus , c’est aussi un cahier utile pour la lecture . A raison d’une page par jour environ  ( soit 10  min) les enfants progressent vraiment bien .

un cahier classique qui va nous servir à coller  les fiches, les dictées muettes, ou les faire les dictées, surtout les frises de la bonne méthode de dictée . Exercice génial pour apprendre à bien se repérer sur les différentes lignes d’un cahier .

Rituels CP et CE1 : Ecriture

J’avais imprimé le dossier « rituel d’écriture » de Bout de gomme , qui est collé dans le cahier au fur et à mesure de ces besoin . J’ai aussi plastifié le récapitulatif , ainsi elle s’entraînera à loisir .

 

Enfin Les petits devoirs de lecture, qui proposent de courtes séances lecture/écriture.

Lecture CP

Lecture : J’utilise Chut, je lis ! ,  mais j’a

i préféré attendre pour le commencer , étant une méthode globale , je commence par la méthode syllabique . de toute façon le livre est principalement utiliser pour les histoires et est complémentaire de la méthode syllabique . Si je le commence plus tard, c’est aussi parce que Miss M, l’avais fini avait plus de 9 semaines d’avances  en cp et j’avais dû passer au ce1 avant la fin de l’année mdr .

Chut… Je lis ! – Méthode de lecture CP – Livre élève Tome 1 – Ed.2009
Chut… Je lis ! – Méthode de lecture CP – Livre élève Tome 2 – Ed.2009

Nous avons commencé le manuel de lecture de la librairie des écoles , depuis le début aussi .  Le niveau de Miss K me permettrai de zapper les premières pages aisément , mais il y a des mots écrits en attaché que je lui fais lire , afin de se familiariser avec cette façon d’écrire .

Manuel de lecture pour le CP

Et , oui ce n’est pas tout, mais là c’est Miss k qui a pris le livre d’elle même sur l’étagère et a commencé à le lire . Il s’agit de la méthode de lecture Dame coca cp/ce1des édition Magnard (1990) . Ce livre s’adresse à des cp/ qui savent déjà un peu lire ou qui permet de réviser pour des ce1 .

Une double page = 1 son (phonème) – La page de gauche un texte qui va augmenter en longueur au fil du livre . Et à droite , une bande dessinée . Miss K , très motivée à déjà lu les 3 premiers textes .

Dame Coca : Livre de l’élève

Et le manuel de dictée, qui est top pour les frises surtout et les petits dessins, qui apprennent à bien se repérer avec les lignes du cahier. Mais nous avons vu la semaine dernière que Miss K avait un peu de mal encore ..

La bonne méthode de dictée : Méthode Cuissart

Zoom sur la 4ème

Le temps passe vite, très vite, trop vite !!!Moi qui tous les ans est raccord sur mes programmes dès le mois de mai ,  me voilà le 20 juillet sur celui de Miss C . Tout est là ,niveau support, depuis un moment ,mais j’avais à faire ailleurs et à force de remettre à plus tard , le temps file lui .

Année de 4ème, donc  et quelques nouveautés comme la seconde langue vivante : Le japonais et la préparation au brevet . Oui , je commence dès la fin de quatrième !

Côté manuels voici notre liste

La musique sera abordée via notre clavier , je n’ai pas encore trouvé sous quelle forme mais le solfège va s’inviter un peu au programme …

Le japonais , quant à lui , est assez riche en manuel, parce que c’est assez complexe , nom seulement il y a la langue mais aussi l’écriture à apprendre . J’ai donc pris plusieurs manuels en voyant à l’usage lequel sera le mieux

J’ai fait en sorte d’avoir les corrigés des exercices avec les livres parce que sinon  cela va être assez complexe pour ma petite personne ^-^ !

Côté préparation au brevet

J’ai gardé du temps sur les 2 ou 3 dernières semaines de notre année, afin de proposer à Miss C des sujets de brevet . Cet partie ne sera que « découverte », afin qu’elle se rende compte de ce qui est demandé en termes de travail , tournures de questions etc…. Elle aura tout le temps qu’elle souhaite pour les faire .

Pour la 3ème cependant je prévois des brevets blancs , en condition réelle, avec épreuves chronométrées et sur 2 ou 3 jours comme le vrai .Et si possible une fois, avec ses deux copines en ief et du même niveau , pour vraiment recréer l’ambiance.

 

 

Rapport de contrôle Secondaire

Je l’ai légèrement évoqué  sur la page facebook , j’ai enfin reçu le rapport pour le contrôle 5ème de Miss C . Il était temps , depuis 2 mois et demi que le contrôle avait eu lieu ….

J’ai un point commun entre nos contrôles et nos rapports , ils sont tout aussi courts  . Là , 2 pages, la première étant la lettre de la rectrice validant les conclusions des inspecteurs .

La seconde , mon rapport , qui tiens sur une feuille A4 , recto seulement . Divisée en 4 parties

  1. un encadré avec les références (date, noms et date de naissance ..)
  2. Les modalités du contrôles (re les noms des participants lol )
  3. Le bilan ( notre organisation, les supports, les activités telles que le sport ou la musique)
  4. les conclusions

C’est cette dernière partie qui présente un intérêt , vu que tout ce qu’il y a au dessus , est juste la pour « remplir la page », j’ai l’impression qu’ils ne savent plus quoi écrire …En même temps , vu la longueur de la dite conclusion, on comprend le besoin de « remplir » la page mdr…

Miss C. est vive, s’exprime avec beaucoup d’aisance et d’aplomb. Elle fait preuve d’enthousiasme. A de grandes capacités de compréhension. Les apprentissages ont évolué vers plus de rigueur mais restent encore très académiques. Toutefois, une volonté d’évolution existe, marquée par une attention aux conseils donnés. Des évaluations formelles en mathématiques sont proposées. Des écrits sont imposés régulièrement et accompagnés méthodologiquement. En sciences, les conseils donnés pour des apprentissages davantage  problématisés,expérimentaux et argumentés ont retenu toute l’attention de la famille et devraient être mis en œuvre prochainement. Une réflexion sur l’évaluation des compétences a été proposés. Miss C s’y est montrée tout à fait favorable et enthousiasme.

 

Quand on sait que  Miss C est timide de base , quand elle ne connaît pas beaucoup les gens je trouve la première phrase top . Pour la seconde, ça sonne comme un reproche , on marche sur la tête « mais restent encore » , sont les mots de trop je trouve . Pour eux donc on doit moins de servir de manuels et d’exercices écrits  ?

Je me pose la question : croient-ils réellement en ce nouveau courant  pédagogique  ou ont-ils peur que les différences de niveaux finissent par être tellement flagrante ?

C’est bien dommage, je n’ai aucunement l’intention de changer ma façon de faire ,  les conseils donnés sont en fait  : faire plus de manipulations et d’expériences , principalement en sciences….  Alors oui on pourrait croire que j’ai fait ma fayote quand on lit ceci « ont retenu toute l’attention de la famille «  ! Mais non , car si vous fouillez un peu sur ce blog, j’en ai déjà parlé il y a un moment , et nous allons utiliser plus de kit scientifique dès l’année prochaine avec Mr N qui sera en 6ème , d’où « la famille » …

 

Choix des manuels

 Je réponds à une question qui m’a été posée il y a quelques jours .

Pourquoi utilises-tu parfois plusieurs manuels pour une même matière ? Parce que je suis zinzin parti !!!!

Oui mais pas que ,lol , les 3/4 du temps je fais les choses pour une bonne raison . Dans le cas de l’utilisation des manuels c’est le cas . J’ai  compris que « le manuel » parfait n’existait pas , cependant il en existe des très bons, des bons et des très mauvais aussi , le choix est donc important  tout de même .

Mon caractère depuis toute petite, m’empêche de faire des choix ,le plus souvent . Choisir c’est renoncer , c’est s’enfermer dans une chose et je dois être claustrophobe de la pensée mdrrrrr parce que je ne peux m’y résoudre .

Je vais prendre l’exemple des mathématiques, j’adore cette matière , j’y suis assez exigeante en termes de manuel, il faut que les leçons soient bien structurées, et les exercices nombreux avec une certaine difficulté . Mais il n’y a pas que « moi » à utiliser le manuel , il y a un de mes enfants et je dois aussi m’adapter à eux . Si Mr N , s’accommode très bien d’un manuel noir et blanc comme singapour et  Les Maths au Collège Démontrer pour Comprendre 5e-4e-3e , Miss C, elle a besoin du côté « coloré » pour rendre ça plus attrayant  et compréhensible .

Pour la littérature , il en va de même, j’aime Fleurs d’encre  pour son cheminement menant  à la rédaction (explications et sujets) . J’aime aussi Terre des lettres , pour les œuvres proposées et les synthèses de cours . J’aime les versions 2016 , qui collent aux nouveaux programmes et apaisent le déroulement des contrôles , mais j’aime aussi les anciennes versions puisque je suis restée à l’ancien programme avec cohérence entre littérature et programme d’histoire …

Et parfois , il n’y a qu’un chapitre qui va me plaire dans un manuel, devrai-je ne pas l’utiliser sous prétexte que j’ai déjà un manuel de base ? NON !!!

C’est bien beau tout ça , mais on est obligé d’avoir plusieurs manuels alors , parce que ça coûte cher ?

Bien sûr que non, on peut très bien n’utiliser qu’un manuel de base , tant que notre esprit n’y est pas enchaîné …. Même si ce manuel est génial, il se peut qu’un chapitre manque de profondeur , survole légèrement une partie . Bref , n’ayez pas une foi aveugle dans cet ouvrage, tout aussi bien qu’il puisse être . Gardez l’esprit ouvert et critique .

Quant au coût , les anciennes versions viennent pour nous de chez Emmaüs (environ 3 € le manuel) , j’avoue avoir beaucoup de mal à résister mdrrrr , que voulez vous j’aime les livres , les manuels aussi … Quand aux nouvelles, les spécimens enseignants , sont revendu sur les sites d’occasion par les enseignants  C’est ainsi que souvent je paye 9€ (fdp inclus) un manuel qui en coûte 25 !

En m’y prenant à l’avance, et ayant des enfants qui se suivent aujourd’hui je n’achète guère de manuels que pour Miss C ,en 4ème à la rentrée prochaine . Les autres niveaux sont dans la bibliothèque , valsant au rythme des années scolaires . C’est ainsi que les manuels de Mr N ,venant de finir son cm2 , vont passer une année sabbatique du côté de l’étagère , pour revenir à la rentrée 2018 sur le bureau de Miss M ….Et ainsi de suite

 Les fantastiques livres volants de Morris Lessmore

Je reviens bientôt

Je suis très touchée de votre assiduité à suivre ce blog , alors que je ne publie quasi rien dessus , mais bonne nouvelle mon envie d’écrire revient, mes batteries sont  presque toutes rechargées .

Je suis néanmoins un peu occupée puisque j’ai reçu mes deux dates de contrôle avec l’académie .

  • Pour le primaire le 9 mars à 14h , pour Mr et miss M , à la maison
  • Pour Miss C en 5ème , le 26 avril dans les locaux de l’académie

Je prépare donc le dossier pédagogique de mes primaires, afin de l’envoyer d’ici la fin de la semaine ,à mon inspectrice . Ce dernier,  a pour but, de montrer une vue d’ensemble de notre année , ainsi  lors du contrôle , l’inspectrice sait à peu près les grandes lignes de notre instruction .

Vous trouverez , en cliquant sur ce lien ,  des articles sur le blog traitant du même sujet . Mais comme j’aime me répéter , mdr c’est l’âge certainement , je vais vous en parler de nouveau !!!

Il faut savoir déjà que depuis 3 ans maintenant nous fonctionnons de la même façon, au niveau de notre organisation, et de ce fait l’inspectrice nous connaît bien aussi . Naturellement , dans la lettre de convocation , elle m’a demandée de lui expédier ce dossier .  Qui est composé de

  • Notre programme annuel ( qui est fait pour nous à la base , mais lui en imprimer une copie, ne mange pas de pain )
  • La liste des livres lus ( Commencée en septembre, les enfants notent au fur et à mesure leurs lectures)
  • Une courte description par matière, soit juste en précisant les supports, où en expliquant comment nous procédons .

J’envoie donc 5 /6 pages par enfants , environ et c’est tout .  Comme nous suivons plus (ou moins) les programmes en vigueur , je ne m’inquiète pas de savoir si ça lui plaira ou pas .  Je suis dans les clous de l’EN, pour la plus grande partie de notre instruction, ce qui me permet aussi d’être sereine quand je m’adapte aux particularités des enfants .

Ce n’est pas que je ne veuille pas faire ceci ou cela, mais mon enfant n’est pas assez mature ou cela demande plus de temps etc…. Et je précise toujours que l’objectif final est bien entendu d’atteindre le niveau, sans préciser , quand !

Ainsi , Mr N, en cm2 , qui n’est toujours pas à l’aise avec la production d’écrit, n’est pas vraiment inquiété puisque chaque année, nous montrons les efforts qu’il fait et les stratégies que je mets en place pour atteindre le niveau attendu  ( quel qu’il soit).

Au fil des ans nous avons donc trouver un équilibre entre les programmes et les enfants .

Je me sert aussi dû rapport de l’année précédente , qui pointe des notions à « améliorer » par exemple . L’année dernière il avait été souligné que le niveau en géométrie de Mr N, était limite . Cela est dû  à la méthode Singapour , donc cette année  j’ai fait en sorte d’inclure plus de géométrie dans son programme .

Sauf en cas de premier contrôle , tenez toujours compte des anciens rapports, ne les prenez pas comme des critiques négatives de votre instruction, mais servez-vous en pour justement guider l’année suivante .

Cela a deux avantages :

  • démontrer votre sérieux dans l’instruction de vos enfants
  • démontrer que vous prenez en compte l’avis de l’inspecteur

Je ne dis pas pour autant qu’il faut suivre à la lettre les recommandations, parfois ce n’est pas compatible avec l’enfant ou juste avec notre choix pédagogique . Comme  l’anglais chez nous , l’objectif , pour moi est le niveau A1 en fin de cycle 3 . La méthode que j’utilise en 6ème , apportera ce niveau  à la fin de l’année . Alors je ne m’inquiète pas , si on me souligne que nous n’en faisons pas assez : car j’ai un plan !

Les déclarations

Nous arrivons dans la dernière quinzaine d’Août et il est temps de penser à nos déclarations d’ief , pour l’inspection académique et pour la mairie de notre commune .

Pourquoi faire ça maintenant ? Pour être débarrassé pardi ! Et aussi parce que nous ne suivons pas tous le calendrier scolaire, et que on a tendance à courir en Septembre (inscription aux activités), on se remet dans le bain ief si on était en vacances, ou on part en vacances (hihi c’est moi ça) .

Pas besoin de faire un dessin, en Septembre , on est occupé et puis c’est tout . Donc on fait nos petites lettres tranquillement cette semaine . En gros on met son nom/adresse en haut à gauche, la date et on fait un copié/collé de la lettre standard . On n’oublie pas d’indiquer le nom des enfants mdrrr.

et la semaine prochaine on poste tout ceci.

 

Où l’envoie t-on et à qui ?

Le courrier sera adressé au Directeur d’académie (représentant départemental) , vous trouverez sur le site de Laia  : La liste des académies avec les adresses. Ainsi que les lettre- type.

Et l’on n’ oublie pas de l’envoyer en recommander avec A/R , car dites vous qu’avec la poste, on est jamais trop prudent . Alors même si les 6/7 € c’est bien cher pour ce que c’est . C’est la preuve absolu que nous avons envoyé le document . Parce qu’à l’EN aussi , parfois ils s’emmêlent les pinceaux . La première année j’avais bien reçu mon certificat d’instruction à domicile mais pour un autre enfant que le mien,happy ! J’avais dû le renvoyer et j’avais reçu le mien ensuite avec des excuses lol ! Mais voilà, la déclaration est tellement importante qu’il ne faut rien laisser passer !!!

 

L’imprimante – astuce

Vous devez savoir qu’en ief,  notre meilleure amie devient facilement :  l’imprimante !

Vu le prix de l’encre, elle peut tout aussi devenir notre pire ennemie …. Aujourd’hui , je vais donc vous expliquer comment je fais pour faire des économies . La dernière fois que j’ai changé d’imprimante ,j’ai pris plusieurs paramètres en compte :

  1. le prix de l’imprimante
  2. le prix des cartouches d’origines
  3. le nombre de cartouches : 4 (une par couleur )
  4. le prix des cartouches générique

Mon choix s’est porté sur une Epson stylus sx218  ( voir ici )

 

 

Je prends mes cartouches par 20,  pour 17.95 € hors FDP , ce qui me revient à 1€ la cartouche environ . Là encore il faut bien faire attention et ne pas prendre n’importe où les cartouches compatibles . Je lis toujours les commentaires et je vérifie les gens citant mon modèle d’imprimante .

Et comme je suis contente de mon achat ,je prends toujours au même vendeur .

Cette année j’ai aussi  pris des lots de 4 à 2.04 €, pour tester .  Et je n’ai eu aucun souci non plus .