Et si c’était une bonne chose ?

Depuis ce matin, je ne lis que ça : Macron annonce l’instruction obligatoire dès 3 ans !  Oui et alors, il faudrait peut-être arrêter de se regarder le nombril, juste 2 secondes , non ?

Voilà tout le monde qui monte aux créneaux, dans le monde de l’IEF, prenant la mesure pour soit , pour notre petit monde , composé d’une minuscule poignée d’enfants en comparaison à ceux qui sont scolarisés !

Alors si on sort la tête , 2 secondes de son bocal, oui la vie en vase clos à des inconvénients parfois . Et qu’on examine la situation avec logique  et rationalisation , que voit-on réellement ?

  1. Les 3/4 des enfants sont déjà scolarisés à 3 ans , voir 2 ans .(97%)
  2. Plus d’enfants déclarés en IEF = plus de poids pour notre petit bocal
  3. Pourquoi cette mesure , en fait ?

Aujourd’hui , je lis tout et n’importe quoi , comme  » mettre la main sur nos enfants » , et là j’ai juste envie de dire aux gens : MAIS VOUS ÊTES CON OU QUOI  ?

Parce que je ne me contente pas de vivre dans le monde merveilleux de l’ief  et que je suis l’actualité de mon pays, ce qui se passe dans le milieu de l’instruction au sens large , y compris dans les écoles, la vie des profs etc…. . Je sais que :

  1. notre pays fait face à une arrivée massive de migrants
  2. que dans certaines maternelles les enfants arrivent à 3 ans , sans parler un mot de français .
  3. L’intégration! Tout le monde n’est pas français, issue de parents français etc… Et oui, nombreux parents vivant en France, ne maîtrisent pas la langue. Qui, mise à part l’éducation nationale peut instruire ces enfants là ?

Oui , il faut voir la vérité en face , dans certaines écoles, on n’enseigne même plus l’histoire en parlant de nos ancêtres les gaulois , parce que un % d’élèves, de plus en plus important , n’a pas d’ancêtres gaulois .  Tous les jours je vois , je lis , j’entends parler de l’accueil des migrants, de l’aide à apporter aux plus défavorisés …. mais quand une mesure vise à aider cette population , mais qu’en même temps ça touche à vos petites habitudes , là non , ça ne va plus !

Cela s’appelle la solidarité , mes amis ! Je ne commenterai pas ,si oui ou non la France doit-elle accueillir toute la misère du monde ? Là n’est pas le débat , mais à partir du  moment où on le fait , on se doit de le faire bien ? Et ça passe aussi par l’instruction .

C’est quoi la maternelle ? Un endroit chaud , un repas équilibré , une routine , des enseignements comme:  se brosser les dents, se laver les mains et j’en passe . Certes ce n’est pas de l’instruction mais de l’éducation ça , oh je suis totalement d’accord avec vous ! JE n’ai jamais eu besoin de cela pour mes enfants , mais combien de familles SI !

Je vis dans une petite commune rurale, dans un coin perdu de Bretagne, je suis loin des quartiers sensibles des grandes villes , cela n’empêche pas qu’autour de moi je vois beaucoup de parents n’assumant pas leurs rôles .  Alors forcément , nous cela nous choque , car nous assumons, en prenant même en charge l’instruction de nos enfants , mais encore une fois , NOUS , ne sommes pas la totalité de la population !

20% des enfants rentrant en 6ème ne maîtrisent pas la lecture, et pourquoi ? Certes l’EN à ses torts, mais est-elle pour autant responsable de tout ? Si nous repartons en arrière un petit peu , il y a quelques décennies, les enfants travaillaient bien plus en grandes sections , et maîtrisaient quasi la lecture en arrivant en cp . Mais aujourd’hui , les enseignants font face à des attaquent de parents s’il y a des devoirs écrits , une simple poésie, une liste de mots devient insurmontable pour ses parents . Les servies d’aides aux devoirs fleurissent un peu partout , pourquoi , à votre avis ? Les enfants ne maîtrisent pas le français en arrivant en cp .

Pour moi cette mesure ne me concerne pas , non pas parce que mes enfants ont plus de 6 ans, mais parce que je pratique l’ief , et que de toute façon entre 3 et 6 ans, Miss K , qui n’a pas été en maternelle, a reçu une instruction, très informelle certes , mais une instruction . Que si l’inspecteur devait venir voir ce que je mets en place durant cette tranche d’âge , ça ne me dérangerai pas non plus . Et vous ne devriez pas non plus !

Où alors c’est que vous ne croyez pas en votre instruction , ni formelle , ni informelle ?

Edit : si 97% des enfants vont déjà en maternelle à 3 ans, c’est la moyenne nationale. Cette dernière passe à 90% en Corse et 70% à Mayotte . Du coup  on comprend un peu mieux le pourquoi de cette mesure.

et plus personnellement , si vous n’aimez pas ma page, mon blog où ce que je dis , passez juste votre chemin . Je ne pense pas avoir été sonner à vos portes pour vous dire des vacheries ?  Vous avez le droit de ne pas être d’accord avec mes propos, vous pouvez largement commenter mais certainement pas avec des propos malpolis .

Écriture : tenue du crayon

La majorité des enfants tiennent leur crayon de la bonne manière et ce de façon totalement naturelle .

Les tout-petits  vers 1 an , les tiennent façon « poignard » , et au fil des années ils trouvent la bonne position . Il est donc important de leur en  mettre à disposition dès le plus jeune âge .

Je ne me prétend pas experte en la question, je vous soumets juste quelque pistes de réflexion, glanées suite à l’expérience de mes enfants ou vu le net . J’insiste bien sur « les pistes » !!!

Voici donc la bonne façon de tenir un crayon , n’ayant jamais trop fait attention à l’âge où mes enfants l’ont fait , je dirai vers 4 ans . Je me base sur Miss K qui depuis ses 5 ans en novembre dernier le tient ainsi .

Parfois ce n’est pas si naturel que ça  et les enfants ont besoin d’un peu d’aide , et j’insiste sur le fait que c’est très très important . Une mauvaise tenue du crayon , entraînera une mauvaise écriture , et de la fatigue au niveau du poignet . Si l’écriture est « moche » (le mot est un peu fort, j’avoue )  et que l’enfant se fatigue , c’est tout le domaine de la production d’écrit qui va en souffrir …..

Penser loin, une habitude prise tôt est très difficile à corriger, d’où l’importance d’être vigilant et réactif sur le sujet .

Si vraiment ça coince, il faut se diriger vers un professionnel . Si non il existe des petites astuces pour « aider » les enfants , en voici quelques unes prisent sur le net

Il existe aussi des guides qui se fixent sur les crayons , 3/4 € pièce, dans les papeteries on en trouve facilement maintenant , j’en ai vu à bureau vallée , il y a 15 jours .

Il existe des crayons déjà équipé aujourd’hui dit « stylo ergonomique » , plus pour les cp qui débutent dans l’écriture intensive , lol. Personnellement j’en ai acheté aux enfants et ça à fait un « flop » monumental, cela les gênait plus qu’autre chose . Stylo bille, plume , porte mine etc….

La méthode singapour cp -2016

L’année dernière j’avais fait une série d’articles sur la fameuse « nouvelle version » , qui promettait d’être conforme aux réformes et donc aux programmes 2016, pour rappel, tout ce passe  ici : N°1N°2N°3

Mais comme critiquer c’est moche , lol, j’ai quand même souhaiter « tester » un peu , et j’ai acheté les 2 cahiers ; oui c’est tout pas le reste et je ne ferai pas de même avec la version ce1, qui vient de sortir !

J’ai donc proposé à Miss k (5 ans – GS)  il y a à peine un mois, juste après nos vacances de Pâques . Le but étant de lui « apprendre » à venir travailler avec nous de façon régulière et pas seulement faire de la pâte à modeler lol .

Cette après midi nous avons entamé le cahier B , suite au bouclage du A et ses 95 pages ( nous avons dû sauter 5 pages je pense en tout, , exercices qui ma fille n’était pas en âge de bien comprendre/faire ,comme le plan de la classe mdr ).

Bilan :

  • nous avons appris à compter de 10 à 20 la semaine dernière ,, le 15 se transformant encore en 50 lol mais voilà l’ordre est quasi atteint , car en visuel ,pas de soucis elle les reconnaît très bien .
  • nous avons vu la dizaine ( passer de 10 cubes à une barre représentant 10 )
  • découvert les principes de  l’addition et la soustraction
  • entraînement à l’écriture : le « 5 »  et le « 8 » ne posent plus de souci

Voilà c’est tout pour les apprentissages , tout le reste elle savait le faire d’avance , que ce soit

  • gauche/droite, les positions devant /derrière, 1er-2ème-dernier, avant/après
  • le positionnement des cases sur un quadrillage ( B3, A2 etc…)
  • cahier B : les formes cube, sphère,et leurs empreintes carré,rond etc…

Voici les 2 sommaires à gauche (2016 ) à droite l’ancienne version . On note qu’il manque quand même 50 pages environ, que les formes je viens de les faire sur le cahier B , les longueurs ont été déplacés au cahier B aussi et les masses : disparues tout court . Pour laisser de la place au repérage dans l’espace qui est déjà acquis .

Si on utilise ces cahiers « normalement » , techniquement on finit le A vers fin janvier ( à peu près).

Ce que je note comme différence, c’est rapide , il y a beaucoup moins d’exercices pour s’entraîner et donc la méthode perd vraiment en efficacité  et l’enfant en autonomie , impossible de ne pas être à côté à expliquer ce qu’il faut faire . Je n’ai pas eu ce souci avec Miss M en cp avec l’ancienne méthode .

Remarque pertinente de Miss K: mais c’est nul ,ils ont mis les réponses

Voici les pages pour l’addition , il a fallu attendre la 6ème page pour pouvoir « faire » et du coup ça « casse » un peu l’envie de l’enfant qui se moque un peu de la théorie et veut participer et réussir comme un grand.

Clairement là on manipule peu , quelques pages, beaucoup de dessins pour rien et on passe à la notion suivante . Alors oui certains me diront que les cahiers ne sont pas faits pour être utilisés seuls , qui il a le fichier photo-copiable, les manipulations en classe etc…  Sauf qu’en cp , l’ancienne version se suffisait a elle même , et que pour chaque exercice ,nous manipulions aussi , avec des cubes mais qu’il y avait bien plus de possibilités d’entraînements et donc de maîtrise des notions .

Voilà donc mon ressenti après un test de près d’un mois, c’est très bien pour une fin de grande section , les couleurs et la partie joyeuse , sont « top » pour inciter / encourager un jeune enfant à son futur passage en cp .