Lecture cp

Miss K (6 ans en Novembre 2017)  commence à lire de façon très fluide et à bien comprendre ce qu’elle lit . Alors oui , je le précise car ce n’est pas toujours le cas  , et que ces deux actions : fluidité et compréhension , ont mené ma fille aux pays des livres lus elle même .

Voici ces dernières lectures

Chez Milan , elle a particulièrement apprécié cette collection  pour lecteurs débutants . Bien qu’elle les lise en 1h , justement cela lui donne confiance en elle .

 Au feu, les dragons
La maîtresse, Tome 03: La maîtresse a peur du noir
La maîtresse, Tome 02: Le secret de la maîtresse

Chez Nathan , cette collection autour des animaux , à beaucoup plus aussi . Ils possèdent 3 niveaux  de lecture

 Les animaux de Lou, ne pleure plus, Petit Roux ! – Premières Lectures CP Niveau 2
Les animaux de Lou, où est ta maman petit Faon ? – Premières Lectures CP Niveau 3

Et puis chez Emmaüs , nous avons trouvé ce livre des éditions Gallimard

Les Roses anglaises : Trop beau pour être vrai

Chez Flammarion , les collections « Je suis en  »  Cp ou CE1 !

 Je suis en CP, Tome 3 : Jour de piscine
Je suis en CP, Tome 1 : C’est la rentrée !
Je suis en CE1, Tome 10 : T’es plus ma copine !

Les grands scientifiques

 

Édition : Quelle Histoire

 

 Carnet Scientifiques

Il y avait longtemps que je lorgnais sur la collection des carnets, des éditions Quelle Histoire  .  Mais , j’avais peur que le contenu soit trop proche des livres que nous avions déjà ... quoi , non , nous n’en n’avons pas tant que ça lol !  Plus sérieusement , oui , j’avais un peu peur de l’effet « doublon » , c’était quand même sous-estimer la maison d’édition , j’aurai dû le savoir ,méaculpa !

Je suis ravie de ce livre , il est top  ! Quoi vous avez besoin d’en savoir plus ? Bon d’accord !

Pas loin de 70 scientifiques de présenter , non seulement il y a des femmes , une bonne quinzaine, tout de même, et pas mal d’inconnu au bataillon, enfin pour moi lol .  Alors oui , il y a les plus connus Curie, De Vinci , Darwin…. mais aussi Mary Anning (paléontologue), Joseph Cugnot (ingénieur) , Francis Bacon (chimiste,philosophe)…..etc …

Répartis entre l’Antiquité ,le Moyen-Âge, les Temps modernes, la Révolution-XIX siècle et l’époque contemporaine, c’est vraiment très complet . Pour ce qui est des catégories : « Astronome,Mathématicien, Chimiste, Philosophe, Ingénieur, Paléontologue, Primatologue, !biologiste, Infirmière ou encore Généticien… « 

Vous l’aurez compris, ce livre est une fabuleuse introduction à la découverte de sciences  et un enrichissement  culturel indéniable . Grâce à ces petites biographies, les enfants découvrent l’essentiel du personnage , et côté parents un support tout trouvé pour leur proposer des exposés, des recherches etc….

L’apprentissage de la lecture

J’aimerai partager notre expérience de cet apprentissage , avec vous . La lecture étant la base de tout, je crois que c’est la chose qui fait le plus peur , quand on débute l’IEF avec son enfant : vais-je réussir à lui apprendre à lire ?

En tout cas , cela a été ma peur, lors du cp de Miss M , il y a 3 ans , puis qu’elle immense fierté depuis , de me dire que c’est Moi, qui lui est appris ,mdr!

Première expérience Miss M (en 2014/2015) – Miss M, avait passé ses 3 années de maternelle à l’école , et sa maîtresse de grande section avait fait une super travail de préparation . Nous avions commencé le cp vers août et je me souviens qu’à Noël , elle arrivait à lire un livre seule, bien entendu certains « sons » lui étaient inconnus donc elle venait nous demander , mais autrement elle se débrouillait plutôt bien .J’ai donc établi un repère de 4 mois , sachant que tous les enfants sont différents .

 

Deuxième expérience Miss K , en cp cette année –  Particularité de celle ci , c’est qu’elle n’a jamais mis les pieds dans une école maternelle . Elle est restée à la maison, en IEF mais totalement informelle . Il n’y a qu’entre Pâques et juin, où je lui ai demandé de venir avec nous de façon régulière afin qu’elle s’habitue à notre façon « formelle » .

Que s’est -il passé en maternelle alors ?

Des jeux, des puzzles, de la pâte à modeler , des histoires , des petites oreilles qui écoutaient les cours des plus grands etc…. Lors du coucher, nous jouions avec les lettres : apprendre à les reconnaître , puis apprendre le son de chacune …. Nous avons aussi vu les majuscules et minuscules, bien que le « b » et le « d » lui pose un peu de souci , elle demande n’étant pas trop sûre d’elle . Idem avec les police , en capitale d’imprimerie ça va, en cursif  c’est plus compliqué pour l’instant .

Lors de notre passage en formel , nous avons abordé les syllabes et tout un tas de choses qui était dans le cahier qu’elle voulait faire à tout prix ( un cahier de révision de cp de chez lidl) …..

Durant l’été ,elle a quasiment toute seule combinée les sons (ex:  du L et du A pour devenir LA  )! Voyant ça , j’ai sorti l’ imagerie de la lecture , afin de ne surtout pas la casser dans son élan , puisque nous  n’avons pas repris mis août comme prévu . C’est sa sœur , qui a joué à la maîtresse et l’a aidé avec son livre hihi .

Bien entendu j’ai laissé faire, elles s’amusaient tellement toutes les deux . Depuis maintenant 15 jours , tous les soirs Miss K , prends son livre et lit … Hier j’ai vérifié où elle en était , comme ça pour voir et voici les phrases qu’elle a déchiffrées .

Tati sale la sole rissolée. Sara repasse la nappe satinée .

Déchiffrées , ce n’est pas lire ,  nous sommes sur la bonne voie, c’est certain . Mais entre déchiffrer et lire avec fluidité et compréhension , il y a quand même  un peu de marge . Néanmoins, je suis assez confiante , car elle est très motivée, n’a pas vraiment de difficulté et donc mon repère des 4 mois / Noël , me servira encore  .

Afin de ne pas la couper , j’emmène durant nos vacances au camping , de quoi la faire lire et écrire, si elle le veut ( je ne vais pas l’obliger ce sont les vacances ) .

Mon ressenti ! Ouff , soulagée !!!  Ce nouveau cp était encore différent pour moi , vu qu’il n’y avait pas la case passage en maternelle ,cette fois . La préparation me revenait donc à moi et moi seule . Et même après 4 ans d’ief , je n’étais pas ultra sûre de moi , et pourtant Miss K  est très motivée et surprenante .

Je ne sais pas si le ce1 ne sera commencé avant même histoire de ne pas la freiner  encore une fois . Puisque que la seule chose qui va devoir monopoliser notre attention sera l’écriture cursive .  Mais , parce que oui ,il y a un mais, Miss K n’a pas encore 6 ans,du moins pas avant novembre . Jusqu’à maintenant ,j’ai vu que cela lui demandait énormément d’efforts et la « bloquait » un peu , alors je n’ai pas vraiment insisté et comme pour sa sœur, avant elle,  née en fin d’année elle aussi , je miserai sur la qualité d’écriture plutôt que sur la quantité .

 

Freestyle Biquette

Freestyle biquette …… si ça ce n’est pas un nom prédestiné pour un livre à mettre dans notre bibliothèque,hein ?

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L’une des chèvres de Ninon la bergère manque de se noyer dans les eaux du barrage de Tignes, construit en 1952. Traumatisée, elle préférera toujours la neige à l’eau pour s’hydrater. C’est donc sur la neige qu’elle donnera naissance à une petite chèvre intrépide qui deviendra : Freestyle Biquette…

 

Édition:  Boule de neige – Collection : Contes alpins

Dire que ce livre à fait un tabac chez nous, est peu dire .  La collection est  conseillée à partir de 6 ans, je confirme Miss M ( 7 ans), n’a eu aucun souci ni de lecture, ni de compréhension . Elle a même « dévoré » ce livre  de 60 pages , il ne lui a pas fallu 2 jours pour en venir à bout tellement l’histoire lui a plu, quasiment du jamais vu à la maison .

Bien qu’elle n’ai pas de soucis de lecture, généralement elle prend des livres plus petits, où alors ils durent plus longtemps . Je ne pourrai pas vous en dire beaucoup sur l’histoire en elle même, je ne l’ai pas lu, mais j’ai eu un bon résumé quand même  de Miss M, qui m’a dit que c’était vraiment génial et super comme histoire, et qu’elle avait beaucoup ri….

De mon côté , j’avoue entre le titre et le dessin au dos du livre, déjà j’ai été séduite . Le petit plus que j’aime, à la fin 2 pages d’explications,  sur Tignes et son barrage d’une part et du « freestyle » d’autre part.

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lecture et compréhension

Une des joies de mon ief, c’est de voir ma petite cp, lire avec assez d’aisance , depuis près d’un bon mois . N’ayant appris à lire qu’avec moi depuis Août, je suis fière de ma puce.

Depuis nous sommes allées à la bibliothèque, et je lui ai montré qu’elle pouvait à présent lire de petit roman, en dehors de non séances de lecture à voix haute en classe. Bien évidement je ne peux pas vérifier la compréhension de chaque livre, il faut dire que la miss les dévore, lol.Il existe ,un système mis en place dans les classes : les rallyes de lecture .

Le principe : on met à disposition des livres pour l’année aux enfants et il y a un questionnaire pour chaque livre.

 

C’est génial, il y en a pour tous les âge et tout les niveaux. Mais moi je n’ai pas envie de choisir ses livres, et de faire une liste des livres, les chercher à la bibliothèque ….. Oui, c’est pas grand chose, mais bon quand on gère l’ief, de 3 enfants, pfff je ne veux pas gérer en plus les lectures plaisirs. Je procède donc à l’envers, une fois le livre lu, je cherche le rallye qui correspond, mdr et j’imprime jute les questions du livre lu.

 

Vous trouverez même un site qui les répertorie , pour les flemmardes de la recherche mdr

(Clique sur l’image)

Défi lecture

Une des choses que je veux transmettre à mes enfants ,au niveau instruction, c’est le goût de la lecture ! Le savoir se trouve dans les livres, le réflexe d’en ouvrir un pour chercher ou apprendre ou encore mieux pour s’évader c’est « LA » capacité à avoir …

 

Quand Miss C (11ans) a commencé l’ief, elle n’aimait pas lire, je pouvais lui faire lire un album jeunesse (beaucoup d’images,peu de textes) ou un « j’aime lire » (une histoire de 5/10 pages maximum).  Ça c’était il y a 1 an et demi,  aujourd’hui,elle a découvert une passion pour les mangas et a toujours un livre entre les mains .

Je sais que certains se posent la question, ce genre de lecture est ce vraiment bien ou utile à un enfant ?

Et bien oui, premièrement, il y a du vocabulaire, plus que vous ne le pensez . Il n’est pas rare que ma fille me demande la signification d’un mot . Deuxièmement, ça augmente la vitesse de lecture . Oui ce sont des livres où il y a plus d’images que de textes, mais souvent 250/300 pages. Donc les enfants ne sont plus traumatisés à voir de gros livres !!

Bon là on ne se moque pas, hein ! Ici harry potter c’est pas la peine mdr, trop grooooos

Bien évidement je demande, j’insiste, j’exige, enfin j’ordonne ,smile, de lire « autre chose » ! Dernièrement , la miss a lu Fifi Brindacier en 2 jours, un record pour elle .

 

Et vous savez quoi, Mr N (9ans), était encore allergique à la lecture il y a encore 1 semaine . Pas moyen de le voir avec un livre sans l’avoir menacé juste avant winktongue!!! Sa sœur lui à fait découvrir les mangas, et bien bingo, il a insisté pour aller à la bibliothèque , alors que généralement il faut le traîner de force . Et il a passé son week-end avec un livre dans les mains, j’en suis encore toute chamboulée et retournée ..

Si je vous juge, quand on connaît le loustic, c’est assez étonnant .

Bref , parents, ne découragez pas, la lecture arrivera un jour peut être entre les mains de vos petits réfractaires. En attendant continuez d’insister (même lourdement) !!!

la fluence, quésako ?

La fluence, mais c’est quoi ? Vous savez, tant mieux, sinon je vous explique que le mot étrange, signifie la vitesse de lecture (nombre de mot par minute – les erreurs)

 

A quoi ça sert ? D’abord à voir la vitesse de votre enfant, en le faisant régulièrement, il et vous voyez ses progrès .

Et pourquoi j’en parle, et bien sur le blog de Maliluno, il y a un excellent dossier à télécharger . C’est pour les CE1, je pense le donner à ma puce de cp, d’ici quelques temps .

 

La Fluence en CE1

les alphas

Durant mes vacances, nous avons eu des jours pluvieux, eh oui, ça arrive aussi ….

Nous en avons donc profité pour faire les magasins et l’espace culturel de Mr L,  et j’ai trouvé un lot avec les alphas . Vous savez cette méthode géniale , qui coûte un bras mdrrrr  sauf que là c’est relativement bon marché si on compare avec le kit de base .

C’est une ardoise (effaçable) avec 60 alphas magnétiques ( c’est imprimé sur de la mousse ) pas tout à fait comme les vrais qui sont en plastique épais et un livret d’activité . Mais le prix m’a séduit 15 €

http://www.lesalphas.net/media/catalog/product/cache/1/image/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/2/_/2_1.jpg

J’ai choisi ça pour Miss K ( presque 4 ans), elle aime beaucoup les lettres et tout ce qui va avec . Donc je vais juste lui montrer le dessin animé régulièrement et j’espère que l’année prochaine pour ses 5 ans voir 5 ans et demi, elle connaît les phonèmes simples, pour aborder l’apprentissage de la lecture .  On va laisser la magie opérer (ou pas mdr) et on verra ce que ça donne . Car à cet âge il est bien évidant que je n’attends rien d’elle, juste lui proposer des choses pour l’éveiller et l’amuser . Si cela à en plus une action de préparation à la lecture, ma foi je n’y vois aucun inconvénient …

le kit de base à 45 € (60 figurines aussi)

 

Cependant, je trouve qu’il y a quelques lettres manquantes dans les coffrets .H,J , k ,Q,W,Y et Z sont en exemplaire unique, ça c’est pas super j’avoue . Je crois que je m’en fabriquerais d’autre , pour compléter cet alphabet restreint , à mon goût .

J’en veux plus !!!

Oui j’en veux plus, de quoi ? De culture ,de savoir etc…. Vous savez ma passion des manuels ,yes, j’aime beaucoup ceux de La librairie des écoles. Je les cite souvent, je n’y gagne rien pourtant…Mais j’avoue ,ces manuels sont bien faits, simple,direct, nous les suivons du début à la fin, en apportant quelques ajustements, notamment, en faisant une bonne partie des exercices à l’orale.

Les résultats sont là, je peux le constater avec mes enfants, donc cette année encore nous rempilons pour les 2 plus jeunes (ce1 et cm1). Chaque livre, même formidable, n’est pas complet, ou bien c’est moi qui en veux toujours plus,mdr! J’ai souvent tendance à avoir plusieurs livres pour une même matière, et ensuite il faut jongler entre les différents supports.

 

Outre les programmes et paliers du socle commun, j’ai moi même des objectifs pour mes enfants, qui sont (certains jugeront peut être que c’est beaucoup,trop etc…) :

– Un bon niveau de français à l’écrit comme à l’oral

– une bonne connaissance géographique (de la France et du monde )

– de la culture générale (arts, littérature,musique….)

– le goût de l’effort et du travail bien fait  (car ça aussi c’est important)

– l’ouverture d’esprit

-le goût de la lecture

 

Je ne veux pas en faire des petits singes savants, mais qu’ils puissent tenir une conversation avec quelqu’un sans passer pour une courge, est un minimum . De ce fait , je ne peux pas me contenter d’un seul livre, c’est impossible, dans chacun, il y a à prendre et à laisser . Le programme de ma CE1 comportera donc 3 manuels de lectures .

– chut je lis ! pour l’étude des sons (phonèmes) et pour avoir des textes à lire  (Le manuel d’étude de langue de la librairie des écoles n’en possède pas ).

– manuel de lecture, (LDE), pour ces textes riches , lire un extrait de Knock en ce1, est le seul endroit où je l’ai vu !

-Manuel de lecture   suivie , » Picouic et Tigrelin » (LDE), L’histoire mène les 2 amis à travers la France, et le tome 2 (pour le ce2) les mène à travers l’Europe . C’est juste ce qu’il me faut pour mon projet Géographie , sur la France) . Et en plus c’est la fameuse »transversalité » tant cité ,depuis peu , par l’éducation nationale, mdrrr et sans le vouloir en plus !!!

 

A cela il faudra aussi ajouter les livres lus sur le temps libre, oui ça fait beaucoup de lecture, mais si je regarde bien en termes de chapitres, ça n’en fait que 4 par semaines, soit 1 par jour, ce n’est pas énorme en soit . Mais sur le papier ça peut faire peur .

Lecture suivie Picouic et Tigrelin Tome 1  Lecture CE1

Pourquoi , ça vous dérange ?

C’est ce que j’ai envie de demander aux parents qui ne sont pas contents quand on dit que les contrôles se passent bien !

J’ai eu la démarche de mettre en ligne tout ce qui se rapportait à mon contrôle, de faire ça en transparence, afin d’aider celles et ceux qui n’avaient jamais eu de contrôles. Je me souviens quand j’ai commencé à faire des recherches et que je lisais toutes ces choses qui font peur, les méchants inspecteurs, les juges etc…  Trop de choses négatives ….

Alors je me suis dit, et bien moi , je vais dire que ça se passe bien, parce que c’est vrai . Je ne vais pas  jusqu’à dire que « je connais la recette miracle de l’ief », non je parle de MA SITUATION seulement .

Et j’avoue que je suis un peu triste quand je vois des gens me dire, que c’est parce que je veux plaire à l’inspection que je fais certains choix .  Oui et alors , j’ai choisi de faire du formel, nous faisons l’école à la maison et j’ai une salle d’ief ( parce qu’avec 4 enfants de niveaux différents c’est plus simple et que j’ai une grande maison). Je n’ai rien contre l’école en elle même, un jour mes enfants y retournerons pour la suite de leurs études et j’espère qu’ils seront diplômés .

Sous prétexte que certains ont choisi de faire de l’informel, et que leurs contrôles se passent mal, il ne faudrait dire que du mal de ces contrôles .  Déjà de lire que d’accepter les tests, on bafoue les droits des enfants en ief et que c’est de notre faute que ça se passe mal après, c’est pénible . Aujourd’hui il faut diaboliser les inspecteurs, c’est dingue ça .

Au lieu de rejeter la faute sur les autres assumer vos choix, si vos enfants ne savent pas lire à 9 ans, soit disant parce qu’ils n’en on pas les moyens ou l’envie ASSUMEZ    ! Comment se fait il que ma puce de 3 ans aime chanter son alphabet (plus ou moins bien) et cherche à savoir c’est quoi comme lettre ça . J’ai bien l’impression que c’est celle de mes enfants qui apprendra à lire le plus vite, sans avoir mis un seul pied à l’école , et sans demande de notre part . Alors expliquez moi comment un enfant de 9 ans ne sais pas lire ?

Parce que c’est trop tard . Je vois l’apprentissage de la lecture comme une ligne , arrivés vers 5/6 ans les enfants ont envies de savoir, pour découvrir ce qu’il y a autour d’eux, la boite de céréales, les livres, les panneaux etc…. La curiosité naturelle des enfants et si vous attendez trop, pffff la ligne s’efface, l’enfant fait autrement pour déchiffrer,trouve des parades . C’est ainsi que des enfants arrive en 6ème et ne savent pas lire . Et ce cachent, se disent : à quoi bon j’y arrive bien d’une autre manière….

 

Ne vous méprenez pas, je n’en ai pas après les parents qui font de l’informel, j’ai même découvert, qu’ils fournissaient bien plus d’effort que moi pour proposer des situations d’instruction à leurs enfants. Je ne fait que suivre les manuels , moi (enfin presque). C’est juste que j’ai été assez choquée de cette réaction, je dois dire. Je me suis sentie agressée