Ajustement Ce2 {histoire-Géo}

Je l’ai déjà dit, depuis le début du confinement, qui correspond au début du beau temps en Bretagne, bah je ne fais pas grand chose avec les enfants. On reprend un peu ces derniers jours, mais c’est dur. Je pense que c’est le contre coup que je subis de plein fouet. Entre deuil, contrôles passés et confinement, le cœur n’y est plus beaucoup. Depuis plusieurs années maintenant, j’ai appris à m’écouter et surtout respecter mon/notre rythme et aujourd’hui pour nous sortir, prendre le soleil, avoir les mains dans la terre et travailler plus avec notre corps que notre tête c’est ce qu’il nous faut.

C’est sympa comme fonctionnement, mais, oui, il y a un mais, j’ai tout de même cette petite voix dans ma tête qui me dit que j’ai des responsabilités envers mes enfants, notamment leur instruction et que je ne dois pas céder à la tentation de tout remettre à plus tard, spécialement avec les 2 plus jeunes. J’ai donc besoin de changement, c’est aussi ça l’ief : l’adaptation !

Voici donc ce que j’ai prévu jusqu’à septembre et notre reprise officielle en bonne et due forme, j’ai la chance d’avoir grâce aux ainés une belle collection de livres en tout genre. Et après vous avoir présenté (ici) durant bien longtemps les livres Quelle Histoire, je vais les ressortir pour que Miss K, puisse être à jour dans son programme d’histoire de Ce2.

Ne vous inquiétez pas, ma fille est une grande lectrice, les petits livres, se lisent rapidement en 1h à tout casser et si vous ne connaissez pas, ils sont vraiment pas chers

En géographie, là aussi on va jouer et changer un peu, je crois que la fin de l’année va être très unschooling chez nous. Ici des grandes cartes d’une ville et un livret avec des jeux et énigmes en rapport avec la carte

Et comme bien entendu je suis passée sur leur site, bah j’ai encore vu des nouveautés bien plaisantes, si vous voulez vous faire plaisir

Histoire -niveau lycée {suite}

Chose promise, chose due , voici la suite de mes supports mais cette fois-ci en français ! (Voir 1ère partie) En commençant par les livres que j’ai déjà à la maison.

En eux-mêmes ils seraient insuffisants pour un niveau « lycée »,   mais en complément du manuel  » Streams of civilization »

Histoire du monde Usborne

Des livres Usborne que j’ai déjà présenté ici pour les encyclopédies et pour l’histoire de monde

 

 

Ainsi que 3 livres de la Librairie des écoles ,

 

Du côté des nouveautés , je me suis tournée vers une maison d’édition , le Reader’s digest, que mon Grand-père affectionnait énormément, mes premiers dictionnaires viennent de là et ce sont ceux que mes enfants préfèrent.

Ces deux livres sont des compléments, destinés à des adultes plus qu’à des enfants , de bons gros livres avec de gros textes et quelques illustrations. Il va sans dire que nous ne programmerons pas ces livres, ils seront juste là, dans la bibliothèque, afin d’approfondir un sujet , c’est leur seule utilité .

Que l’on pourrait peut-être qualifié de superflue, mais en y regardant de plus près , ce sont de très bons livres des années 2000 , qui aujourd’hui ne coûtent plus grand chose. Une dizaine d’euros le livre, FDP compris. Il serait tout de même dommage de s’en priver en réalité, puisqu’il n’en reste plus tant que ça à la vente .

 

 

 

 

 

 

 

Histoire -niveau lycée

Vous le savez j’ai expliqué que Miss C, dès septembre serait inscrite chez Clonlara , afin de passer le High School Diploma sur 4 ans . J’ai déjà évoqué avec vous les différents supports que nous utiliserons , mais entre temps nous avons changé d’avis !

En histoire , un peu las du système à la Française ,programmes que je trouve mal foutus et assez nombriliste quand même ! Puisque si on regarde bien , en primaire on fait l’Histoire de France, au collège aussi en élargissant un peu à l’Egypte par exemple , et au lycée : rebelote ! Et là moi je dis stop , assez , autant je trouve que connaître l’histoire de son pays c’est important , autant ne tourner qu’autour de ça , c’est un peu limite .

En me penchant un peu plus sur le HDS et sur les programmes US (qui sont propres à chaque États à ce que j’ai compris) j’ai tout de même retenu qu’ils fonctionnaient à peu près ainsi

  • Histoire Nationale I
  • Histoire nationale II
  • Histoire mondiale I
  • Histoire mondiale II

Et je dois dire que je trouve cela bien plus juste arrivé au lycée , sinon à quel moment exactement nous verrons le reste de l’histoire ?

Très satisfaite de ce choix , j’ai cherché des supports et là ça s’est compliqué , puisque j’avais une référence en tête , partagé par une maman sur facebook. Petit hic, les 2 livres sont en anglais , donc forcément j’ai cherché un peu partout un équivalent en français , et je n’ai pas trouvé, dommage !

Alors j’ai discuté avec Miss C, grâce aux extraits elle a pu se rendre compte qu’elle était en mesure de comprendre les textes , peut-être pas à 100% mais justement cela la fera progresser , elle a donc validé les manuels ! Et j’ai galéré pour les trouver , parce que ce sont de gros livres, que les fdp des USA ne sont pas donnés et qu’en plus je voulais la dernière édition , tant qu’à faire .

J’ai eu de la chance de tomber sur un lot sur ebay , mais ne vous leurrez pas j’en ai eu pour plus de 70€ en tout (les 2 volumes, les fdp et les taxes)

Pour l’extrait  du volume 1 : Ici

Pour le volume 2 :

 

 

 

 

Vous pouvez les achetez chez l’éditeur : vol 1vol 2 !

Je pense qu’il faudra bien 3/4 ans pour venir à bout de ces 2 volumes quand même !

Pourquoi les avoir choisis ?

Parce qu’ils ne ressemblent pas aux manuels Français , pour comprendre voici 4 pages extraites du manuel de 2nde « le livre scolaire.fr »r

Et maintenant un extrait de Streams of civilization

Une des premières remarque de ma fille , a été :  » ah il n’y a plus les questions sous les documents/photos ! » Les questions se trouvent à la fin du chapitre , déjà il y en a moins, seulement une dizaine par chapitre . Deuxièmement , je n’ai jamais aimé le principe de mettre les questions sous le document car il suffit juste d’être malin pour y répondre , alors qu’en fin de chapitre , il faut avoir bossé.

Mais ce sont les « projects » que j’ai beaucoup aimés. j’ai proposé à Miss C d’en faire 1 par chapitre étudié, ou alors de faire des recherches (biographie, dans le style fiche de lecture, exposés…) Issues d’un des mots ou peuples qui sont cités à la fin .

Bien évidement , elle fera la partie rédaction en français , et les autres recherches aussi , à moins qu’elle ait envie de le faire en anglais , mais ça sera son choix dans ce cas .

Ils ne seront pas nos uniques supports, puisque en histoire il est difficile d’avoir un support totalement impartial et que tout en anglais risque de lu donner de nombreuses migraines. Donc demain, je vous parle des supports en français cette fois .