Contes grammaticaux

Qui aurait pu prédire qu’un jour je serais une pro contes grammaticaux ?  Certainement pas moi , qui ,il faut bien le dire jusqu’au moment  où j’ai commencé l’IEF ,  était bien contente d’être débarrassée  de la chose !

Oui mais c’est c’était avant !  (oups on dirait une pub)  Aujourd’hui je vois toute la portée de ces supports . Au début du CE2 de Mr N, j’avais investi dans la méthode Anne-Marie Gaignard , il avait juste fallu lire les deux premières chapitre pour qu’il comprennent et intègre  le principe d’accorder avec être et pas avec avoir .

Je vais donc réutiliser ce support avec Miss M et poursuivre avec Mr N .

hugo et les rois être et avoirgrammaticus 1

grammaticus 2      hugo et la roue des mots

 

Je ne dirais pas que c’est une méthode miracle, mais c’est définitivement une autre approche de la grammaire . Ce qui la rend plus amicale, moins difficile tout  à coup , ça rend la grammaire « abordable » !

Puis le parcours de l’auteur , me semble familier, je me reconnais en elle , nous avons un peu le même parcours, ma dysorthographie est peut-être plus légère mais c’est tout . Parce que force est de constater qu’aujourd’hui je comprends ces fameuses règles , ce sont pourtant bien les mêmes que celles de ma jeunesse ..

« Au fil de mes années de scolarité, je suis rapidement tombée dans ce que l’on appelle « le syndrome de la nullité ». 

On m’avait, dès le CP, collé une mauvaise étiquette dans le dos. Je n’étais donc pas comme les autres ! J’ai découvert seulement à 36 ans que je souffrais, non pas d’une dyslexie mais d’une dysorthographie sévère.

Elle réalise que son problème est remédiable. Il n’est pas la conséquence d’une dyslexie – c’est-à-dire d’un dysfonctionnement cérébral – mais d’une dysorthographie causée par des méthodes d’apprentissage qui ne lui ont pas convenu, en l’occurrence la méthode dite globale.

La méthode, outre le fait qu’elle est remplie de personnages attachant ,c’est  :

J’entends, je vois, je fais !

Simple, non ? Le premier livre Hugo et les rois Être et Avoir – La méthode intégrale pour ne plus faire de fautes (édition intégrale), comme son nom l’indique va nous plonger dans la conjugaison du passé composé et des accords du participe passé .  Très simplement on apprend que le Roi Être aime ses sujets et que le Roi Avoir , est très égoïste  ,et ne s’intéresse pas à ses sujets .

Hugo et les rois

Hugo et les rois 1

Le second livre , Grammaticus Theo et Capucine – volume 1, va s’attarder sur les pièges de la conjugaison : quand on ne trouve pas être, quand être et avoir son là tout les deux  etc….

Le troisième livre , Grammaticus Théo et Capucine – Volume 2, fini la conjugaison, bonjour les homophones où/ou , là/la, tout/tous,leurs/leurs , les couleurs , les chiffres , encore une fois une aide pour se frayer un chemin parmi les nombreux pièges et exceptions de notre langue.

Grammaticus 1

Grammaticus 2

Grammaticus

Enfin ,Hugo et les rois – La Roue des mots difficiles, est un fabuleux outil qui  permet d’apprendre les mots invariables de façon ludique , en tournant la roue colorée .

approfondissement de la grammaire

Continuons notre cheminement en grammaire,  entre nature et fonction, chez nous du moins c’est pas très clair tout ça !!!

Enfin, nous avons des circonstances atténuantes . Tout d’abord, j’ai appris moi même sur les bancs de l’école, ceci explique cela !!! Puis il y a la confusion générale, pas plus tard que ce matin, je décide avec Mr N, qu’à présent, nous analyserons la phrase de sa dictée du jour.  Tout ce passe bien, verbe, sujet,nom commun, adjectif, les déterminants puis il restait juste : sur , aux ( aux pommes).

Donc pour ne pas dire de bêtises, je prends le dictionnaire, en même temps c’est un geste que mes enfants doivent acquérir , donc il est bon qu’ils me voient faire .

  • Sur : préposition
  • aux : préposition sauf  que dans la leçon la page suivante, il est indiqué que au ou aux, sont des articles contractés …

Alors moi je veux bien mais  : des tartes aux pommes

  • aux = à les

oui mais on me dit aussi

  • qu’une préposition introduit un complément , ici COI = des tartes à quoi = aux pommes

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Vous voyez, les explications sont un peu confuse pour moi, donc pour les enfants,cela ne peut être clair . En attendant que je me démêle de ce sac de nœuds, voici quelques liens intéressants, pas exclusivement en grammaire, mais rien qu’à les imprimer, ça me donne envie mdrrr, comme quoi tout arrive .

D’ailleurs l’autre jour, quelqu’un conseillait la lecture de   « La grammaire est une chanson douce  »  d’Erik Orsenna

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français : analyse de mot - grammaire - cm  Afficher l'image d'origine   Afficher l'image d'origine

 

J’aime bien aussi l’arbre des natures de mots , que j’ai trouvé en fin du manuel étude de la langue ce1

approfondissement de la grammaire

Étude de la langue CM2

Aujourd’hui , je vous explique, ce que j’ai prévu de mettre en place pour l’étude de la langue, pour le CM2 de Mr N . J’ai été bien ennuyée lorsque j’ai constaté que la librairie des écoles n’avait pas fait le manuel cm2 ,cette année .

Je vais donc partir sur la base du manuel de grammaire cm1/cm2 , toujours à la  LDE . Mais dans un souci de rendre Mr N ,plus autonome et de la faire plus écrire, je voulais un support « type fichier » afin d’écrire directement dessus .

 

  • Conjugaison : le cahier Bordas cm1/cm2 (voir ici   )
  • Grammaire : les petits devoirs (librairie des écoles) 6.60 € –  30 séances soit 1 par semaine
  • orthographe : les petits devoirs (LDE) 6.60 € – 28 séances et des dictées , ça tombe bien je n’avais rien encore dans ce domaine

Remarque : ces 3 cahiers possèdent les corrections à la fin ( ce qui est très bien pour l’auto-correction )

Les petits devoirs – Grammaire CM2 Les petits devoirs – Orthographe cm2 Cahier de conjugaison CM1/CM2

 

maintenant je viens de voir que les éditions Retz allaient sortir un manuel d’entraînement Cléo cm2 ,  qui à l’air très intéressant ,  donc je reviendrais sûrement là-dessus prochainement . (13.50 € )

 

Et enfin je pense que nous allons partir sur l’île d’ Éric Orsenna « la grammaire est une chanson douce » , en lecture offerte d’une part , et en dessin/art plastique d’autre part .

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