On m’a demandé récemment comment allait l’écriture de Miss K, qui avait quelques soucis en début de cp .  (épisode 1 ici ) Miss K , avait du mal à se repérer avec les lignes,  et la formation des lettres était pour elle assez compliquée .

Presque 4 mois plus tard ,  ça va beaucoup mieux . J’ai même stoppé la ligne rouge , parfois encore quelques lettres s’envolent , ne respectent pas tout à fait le lignage mais ça va dans l’ensemble .

Elle a beaucoup de facilité en maths et en lecture, du coup on a l’impression qu’elle est en retard en écriture , le décalage est important . Mais je ne m’inquiète pas, puisque pour moi le plus important est acquis :

chaque jour , elle commence par l’écriture, elle est appliquée et le fait avec plaisir , le reste viendra tout seul .

Le cahier qui nous sert de support : Manuel d’écriture CP

Avant (novembre 2017)

Aujourd’hui

Il y a quelques semaines, je vous parlais des difficultés de Miss K,  rencontrées lors des exercices d’écriture en attachée .   Aujourd’hui , voici un mini bilan , de l’évolution  après 6 semaines d’ief  .

Toujours ce souci de repérage avec les lignes , que cela soit suivre la ligne ou respecter la taille des lettres , lui est encore extrêmement difficile . Cependant j’ai la chance d’avoir une petite fille très persévérante et consciencieuse , peut-être trop d’ailleurs .

Oui , trop , puisque j’ai l’impression qu’elle s’applique tellement bien à vouloir écrire une lettre que c’est tout sauf fluide …

En même temps , je ne m’inquiète pas trop , elle a juste besoin de temps . Elle vient juste d’avoir 6 ans ( il y a 4 jours), donc  je continue à prendre en compte ce jeune âge .  Comparé à un enfant né en début d’année, il y a quand même 10 mois d’écart , à 6 ans c’est énorme . C’est important d’en avoir conscience et de le citer lors du contrôle avec l’inspecteur . Mon IA avait très bien compris , pour Miss M (née en décembre) .

Je prends aussi en compte que en maths elle comprend très bien, en lecture idem ,elle est très en avance , alors forcément , il y a une compétence qui est à la traîne . Je garde là aussi à l’esprit qu’on ne peut pas être bon en tout, à chaque moment . Petit , mon médecin ,m’avait dit : un enfant qui marche tôt , parlera tard  et inversement . Parce que chacune de ces deux compétences monopolise l’enfant , donc  généralement c’est une à la fois . Je ne vois pas en quoi la lecture et l’écriture diffèrent , elles aussi demandent beaucoup d’efforts.

Après avoir mis en place  le code couleur ( voir ici ) , s’être entraînée , elle a réussi ses premières lettres . C’était tout ce qu’il fallait , depuis elle s’entraîne et persévère . J’ai pris quelques photos vendredi , histoire de « voir » .

On peut voir que lorsque je ne fais pas de repérage (lignes en rouge) les lettres s’envolent … système à continuer donc .

Vous pouvez aussi constater des marques rouges sur le cahier  ! J’ai choisi le rouge:

• parce que c’est une couleur qui se voit, ça ressort bien
• parce que je me refuse à diaboliser une couleur

Et c’est pourquoi ,  j’entoure les plus belles lettres de Miss k, sur la ligne , récompense ultime, notation positive, encouragement etc… Nommez ça comme vous le voulez , le plus important est de l’encourager , de lui montrer quand c’est bien , qu’elle se rende compte qu’elle peut le faire .

On voit aussi qu’elle fait des lignes, allant vraiment jusqu’au bout, répétant la lettre autant de fois qu’elle le peut . Je tiens juste à préciser que c’est de son propre chef qu’elle le fait , jamais je n’ai « obliger » , ma philosophie a toujours été de préférer la qualité à la quantité !