Découvrons ensemble le tableau périodique

Édition : Usborne

Auteur : Alice James

Illustrateur : Shaw Nielsen

Traducteur : Pascal Varejka

 

Découvrons ensemble – Le tableau périodique 

 

Voilà un livre que j’avais très envie de vous présenter , rien qu’en voyant la couverture il me plaisait et croyez moi , je n’ai pas été déçu du contenu . J’ai les d’ailleurs confié à deux spécialistes afin d’avoir leurs avis !

Miss C, 15 ans , n’ayant pas un grand amour de la chimie – Se livre se révèle plaisant à consulter , même pour elle .

Mr N, 13 ans, scientifique dans l’âme – Lui a complètement adoré .

Comme vous pouvez le constater , c’est à mes ados que j’ai donné le livre , parce que même si c’est un livre cartonné avec de nombreux rabats , ce livre n’est pas destiné aux tout-petits .

Ces rabats sont la clef qui rend cela simple, intéressant et anti-allergisant (^-^) . Dans sa composition  le tableau classe les éléments dans un ordre précis, il en est de même pour ce livre .

J’ai complètement adhéré à la présentation : un groupe = une couleur , c’est tellement simple . Visuellement on mémorise vite où les éléments sont sur le tableau et mentalement et inconsciemment on associe la couleur de la page à  la catégorie .

Que vos enfants soient des fans de sciences ou totalement réfractaires , qu’ils soient

jeunes ou carrément ados , en toute sincérité , ce livre leur plaira et leur « parlera » !

3 minutes pour comprendre ….les éléments en chimie

 

Édition : Le courrier du livre

 

 

 

3 minutes pour comprendre les 50 éléments les plus répandus en chimie

Je vous avais mentionné ce livre il y  a peu de temps , depuis je l’ai commandé et j’en suis ravie je dois dire, il est très intéressant .

J’apprécie tout particulièrement ces synthèses  « rapides » , que cela soit pour  introduire la chimie et les éléments , ou pour assouvir la soif de connaissances de nos petits scientifiques .  Ce livre donc ne sera pas utilisé de la même façon suivant les enfants .

Pour Miss C (3ème) , le but est de mieux la renseigner , de rendre cela plus concret , une condition sine qua non pour qu’elle s’intéresse et comprenne un sujet . Bien entendu mon but n’est absolument pas d’en faire une chimiste  !

Pour Mr N (5ème) , lui  c’est le petit scientifique , curieux de tout , il sera ravi de parcourir ces pages . Le côté « synthèse » , est très bien  puisqu’il faut que ça aille vite avec lui . Il a juste besoin de voir ce que c’est et de passer à autre chose .

Le livre est découpé en 7 chapitres , chacun abordant une « famille » et comprenant un portrait ( biographie) d’un célèbre chimiste

  • Alcalins et alcalino-terreux
  • Terres rares
  • Halogènes et gaz rares
  • Métaux de transition
  • Métalloïdes
  • Autres métaux
  • non-métaux

Si je devais le résumé en 2 mots , je dirai Simplicité et Efficacité à l’image de  sa couverture . J’avoue que c’est souvent un critère de sélection chez moi  : il faut que visuellement le livre me plaise !!!! Cette couverture en papier fibreux naturel offre un magnifique écrin à cette collection . On le voit mal sur la photo , mais les parties « verte » (le titre et les cercles) sont en fait grises métallisées , ce qui contraste superbement avec le tableau des éléments noir . Oui , je suis amoureuse de la couverture en faite mdr

Pour aller plus loin, j’ai proposé aux enfants de construire un tableau périodique sur l’un des murs de la classe . J’utiliserai les cartes du jeu « Six vite » , téléchargeable gratuitement sur le site de Carpe Diem.

Le jeu du tableau périodique est aussi sympa, notamment pour la page n°4 , qui référence les noms des éléments suivant leurs origines  (personnes ou lieu) .

 

Le livre d ‘Alain Gassener et Jacques Deferne « Le monde étrange des atomes » est aussi formidable , il existe en format papier (lien) ou téléchargeable (lien)

Pallier à la pauvreté des programmes de sciences au collège

Quand on a un enfant qui se passionne depuis tout petit pour les sciences , il est très difficiles de trouver son bonheur dans les manuels scolaires . Si je lui remets « encore une fois » l’étude des volcans , le système solaire ou la structure de la Terre, je crains pour ma vie !!!

D’un côté j’ai très envie de le nourrir intellectuellement mais de l’autre je veux faire le programme du manuel, afin de ne pas m’arracher les cheveux dans une programmation à la carte . Hors de question que je jongle avec 5 bouquins , c’est trop galère pour en plus faire  correspondre tout ça avec le socle commun .

Mais j’ai trouvé la solution pour les SVT

Manuel utilisé : SVT cycle 4 – Manuel de l’élève

Comme il comporte les 3 années , et que Mr N n’a aucune envie d’aller au collège , je vais juste couper le sommaire en 3 , sans me soucier des niveaux . Ça tombe bien , il comporte 3 thèmes , pas de prise de tête : 1thème  par an , que je vais faire dès le début de l’année durant ma première période de 7 semaines et ensuite nous serons débarrassés.

  1. La planète Terre,l’environnement et l’action humaine (4 chapitres)- 5ème
  2. Le vivant et son évolution ( 6 chapitres) – 4ème
  3. Le corps humain et la santé ( 5 chapitres) – 3ème

Ainsi je suis le programme officiel à la lettre sans me prendre la tête , si mon fils connaît les chapitres, il ira vite , pour une reprise  en douceur (lol) c’est parfait . Et il nous restera 28 semaines pour découvrir d’autres sujets .

Pour ce faire je vais utiliser les Atlas (lien)que je vous avais présentés dernièrement , j’ai investi dans quasi toute la collection

Il étudiera les tomes  de botanique, zoologie, biologie et d’astronomie , à raison d’un par période de 7 semaines, avec des cartes, dessins style lapbook peut-être  comme trace écrite , et des recherches complémentaires

       

Pour la physique – Chimie

L’année dernière j’avais prévu de faire des kits de sciences (lien) sauf que les jours, les semaines et les moi sont défilés et voilà je n’ai pas fait . Donc cette année , je commence par caser dans mon programme – écrit noir sur blanc –  les expériences . J’ai proposé à Mr N, de commencer par le manuel « ESPACE Cycle 4 » (présenté ici )un chapitre la première semaine et la semaine suivante les expériences en rapport .