S’équiper à petit prix

Parce que l’ief demande un investissement assez conséquent tout de même, et que parfois « construire » son matériel n’est pas possible ou demande beaucoup de temps  , je vous propose aujourd’hui ces quelques « bons plans » . Déniché un peu par hasard , je l’avoue , ici j’ai ce qu’il faut mais je pense aux autres familles qui débutent par exemple .

Ces articles seront très utiles pour découvrir les mathématiques dans un esprit Montessori , oui un esprit car ce n’est certainement pas le matériel d’origine,  mais aujourd’hui on a commercialisé/galvaudé ce nom . Je ne suis pas cette pédagogique , mais j’aime beaucoup tout le côté « visualisation/concret/manipulation » qu’elle propose.

Voici donc une sélection de matériel à petits prix qui permet de faire de la manipulation mathématiques , principalement …

Le tableau 100  (17.99€)

Les timbres (6.99€)

Lot de perles  (7.99€)

La calculatrice en bois (19.90€)

Les solides (5.16€)

Les cartes 1-9000 (9.99€)

jeu de construction  (5.99€)

Addition et soustraction (16.99€)

Racine carrée (6.99€)

Le système solaire (8.99€)

Autour des Fractions

jeu des fractions (12.91€)

Puzzle Goki (9.99€)

12 disques transparents (2.19€)

les cartes de fraction (3.99€)

le set de fraction (9.59€)

 

Puzzles et jeux de réflexion

Le carré multicolore (9.99€)

Le casse-tête (24.90€)

puzzle hexagone (7.99€)

Magie des numéros (12.50€)

Coffret puzzle bois (13.99€)

puzzle tetris (6.99€)

Écriture : tenue du crayon

La majorité des enfants tiennent leur crayon de la bonne manière et ce de façon totalement naturelle .

Les tout-petits  vers 1 an , les tiennent façon « poignard » , et au fil des années ils trouvent la bonne position . Il est donc important de leur en  mettre à disposition dès le plus jeune âge .

Je ne me prétend pas experte en la question, je vous soumets juste quelque pistes de réflexion, glanées suite à l’expérience de mes enfants ou vu le net . J’insiste bien sur « les pistes » !!!

Voici donc la bonne façon de tenir un crayon , n’ayant jamais trop fait attention à l’âge où mes enfants l’ont fait , je dirai vers 4 ans . Je me base sur Miss K qui depuis ses 5 ans en novembre dernier le tient ainsi .

Parfois ce n’est pas si naturel que ça  et les enfants ont besoin d’un peu d’aide , et j’insiste sur le fait que c’est très très important . Une mauvaise tenue du crayon , entraînera une mauvaise écriture , et de la fatigue au niveau du poignet . Si l’écriture est « moche » (le mot est un peu fort, j’avoue )  et que l’enfant se fatigue , c’est tout le domaine de la production d’écrit qui va en souffrir …..

Penser loin, une habitude prise tôt est très difficile à corriger, d’où l’importance d’être vigilant et réactif sur le sujet .

Si vraiment ça coince, il faut se diriger vers un professionnel . Si non il existe des petites astuces pour « aider » les enfants , en voici quelques unes prisent sur le net

Il existe aussi des guides qui se fixent sur les crayons , 3/4 € pièce, dans les papeteries on en trouve facilement maintenant , j’en ai vu à bureau vallée , il y a 15 jours .

Il existe des crayons déjà équipé aujourd’hui dit « stylo ergonomique » , plus pour les cp qui débutent dans l’écriture intensive , lol. Personnellement j’en ai acheté aux enfants et ça à fait un « flop » monumental, cela les gênait plus qu’autre chose . Stylo bille, plume , porte mine etc….

La méthode singapour cp -2016

L’année dernière j’avais fait une série d’articles sur la fameuse « nouvelle version » , qui promettait d’être conforme aux réformes et donc aux programmes 2016, pour rappel, tout ce passe  ici : N°1N°2N°3

Mais comme critiquer c’est moche , lol, j’ai quand même souhaiter « tester » un peu , et j’ai acheté les 2 cahiers ; oui c’est tout pas le reste et je ne ferai pas de même avec la version ce1, qui vient de sortir !

J’ai donc proposé à Miss k (5 ans – GS)  il y a à peine un mois, juste après nos vacances de Pâques . Le but étant de lui « apprendre » à venir travailler avec nous de façon régulière et pas seulement faire de la pâte à modeler lol .

Cette après midi nous avons entamé le cahier B , suite au bouclage du A et ses 95 pages ( nous avons dû sauter 5 pages je pense en tout, , exercices qui ma fille n’était pas en âge de bien comprendre/faire ,comme le plan de la classe mdr ).

Bilan :

  • nous avons appris à compter de 10 à 20 la semaine dernière ,, le 15 se transformant encore en 50 lol mais voilà l’ordre est quasi atteint , car en visuel ,pas de soucis elle les reconnaît très bien .
  • nous avons vu la dizaine ( passer de 10 cubes à une barre représentant 10 )
  • découvert les principes de  l’addition et la soustraction
  • entraînement à l’écriture : le « 5 »  et le « 8 » ne posent plus de souci

Voilà c’est tout pour les apprentissages , tout le reste elle savait le faire d’avance , que ce soit

  • gauche/droite, les positions devant /derrière, 1er-2ème-dernier, avant/après
  • le positionnement des cases sur un quadrillage ( B3, A2 etc…)
  • cahier B : les formes cube, sphère,et leurs empreintes carré,rond etc…

Voici les 2 sommaires à gauche (2016 ) à droite l’ancienne version . On note qu’il manque quand même 50 pages environ, que les formes je viens de les faire sur le cahier B , les longueurs ont été déplacés au cahier B aussi et les masses : disparues tout court . Pour laisser de la place au repérage dans l’espace qui est déjà acquis .

Si on utilise ces cahiers « normalement » , techniquement on finit le A vers fin janvier ( à peu près).

Ce que je note comme différence, c’est rapide , il y a beaucoup moins d’exercices pour s’entraîner et donc la méthode perd vraiment en efficacité  et l’enfant en autonomie , impossible de ne pas être à côté à expliquer ce qu’il faut faire . Je n’ai pas eu ce souci avec Miss M en cp avec l’ancienne méthode .

Remarque pertinente de Miss K: mais c’est nul ,ils ont mis les réponses

Voici les pages pour l’addition , il a fallu attendre la 6ème page pour pouvoir « faire » et du coup ça « casse » un peu l’envie de l’enfant qui se moque un peu de la théorie et veut participer et réussir comme un grand.

Clairement là on manipule peu , quelques pages, beaucoup de dessins pour rien et on passe à la notion suivante . Alors oui certains me diront que les cahiers ne sont pas faits pour être utilisés seuls , qui il a le fichier photo-copiable, les manipulations en classe etc…  Sauf qu’en cp , l’ancienne version se suffisait a elle même , et que pour chaque exercice ,nous manipulions aussi , avec des cubes mais qu’il y avait bien plus de possibilités d’entraînements et donc de maîtrise des notions .

Voilà donc mon ressenti après un test de près d’un mois, c’est très bien pour une fin de grande section , les couleurs et la partie joyeuse , sont « top » pour inciter / encourager un jeune enfant à son futur passage en cp .

P’tits curieux Usborne : l’histoire

 

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Édition : Usborne

Auteur: Abigail Wheatley

Illustrateur: Stefano Tognetti

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 L’âge de la pierre – P’tits curieux Usborne
A travers les âges – P’tits curieux Usborne

 A eux deux , ils totalisent plus de 150 rabats à soulever , de quoi passer d’agréables moments et découvrir des choses passionnantes .

Ces livres sont parfaits pour les enfants, aussi bien pour Miss K (5 ans) qui ne se lasse pas de soulever les rabats que pour Miss M (8 ans) pour apprendre l’histoire . Ma plus jeune qui a une mémoire visuelle principalement vu qu’elle ne sait pas lire , va  facilement associer  les dessins à l’histoire que je vais lui raconter .

Comme les enfants ne se lassent jamais d’un livre, je peux aisément lui lire 15 fois le même , mais moi j’avoue que généralement je sature un peu . L’avantage avec cette collection c’est qu’il y a plein d’informations , entre les illustrations et les rabats j’ai de quoi  lire le livre sans jamais raconter la même chose, ouf .

J’ai un léger coup de cœur pour « A travers les âges » , parce qu’il remonte le temps , ça change un peu . On part des temps modernes à il y a  100, 200,400,800n 2 000 , 4 000 et enfin 10 000 ans .

Les illustrations sont pleines de petits détails que nous découvrons au fil de nos 15 lectures mdr . Pour celles qui me suivent , j’ai même trouvé 3 termes en latin dans ce dernier livre .  ^-^ . La preuve qu’ils sont très instructifs ces livres !

Je suis désolée, je n’ai pas pu vous faire de photos, la Bretagne est  tantôt dans le brouillard, tantôt sous la pluie et la grisaille .

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L’imagerie de la lecture

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Édition: Fleurus

Illustrateur : Marcella Grassi

Auteurs : Lucienne Mestres  et  Emilie Beaumont 

 

 L’imagerie de la lecture

Je vous présente le nouveau livre que Miss K utilisera à partir de janvier , pour continuer son initiation à la lecture, et ce en douceur , vu qu’elle vient juste d’avoir 5 ans.  Comme dans toute la collection, c’est avant tout un jeu , avant d’être un livre d’apprentissage.

Ce qui est intéressant , avec celui ci , c’est que l’on va travailler sur les syllabes, suivant les pages, elles sont bien identifiables , comme sur la couverture : des étiquettes .  Comme la puce connais le son de chaque lettre, maintenant il faut associer . Ce qui ne devrait pas poser de problème, vu qu’elle sait déjà associer CH .

Il y a aussi un système de petites pastilles de couleurs , un peu plus loin dans le livre , pour repérer les syllabes dans les mots .

A la fin , il y a 10 pages interactives, via une application gratuite et une tablette . Je n’ai pas testé cette partie parce que je ne veux pas que Miss K joue avec la tablette . Elle m’a déjà dit qu’elle en voulait une pour Noël . Bien que les grands y est accès , à cet âge je ne suis pas pour .

Mais cela reste très ludique , comme procédé, et pour de jeunes lecteurs qui ont quelques difficultés dans l’apprentissage de la lecture, je pense que cela peut être très utile.

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J’habille mes amies les ballerines

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Édition : Usborne

Auteur: Fiona Watt

Illustrateur: Lizzie Mackay

 

 

 

 Ma petite collection J’habille mes amies – Les ballerines

Le premier livre de la collection « j’habille mes amies » , avait eu un grand succès auprès des filles , Miss M et K .  Ce nouveau titre,  partait avec un très net avantage . Et a remporté haut la main le challenge, puisque Miss K s’est ruée dessus et ne le quitte plus depuis .

Cette fois , nous découvrons les ballets avec Bella , Casse-Noisette, le Lac des Cygnes …. les enfants découvrent cet univers, et s’amuse en positionnant les autocollants .

Une activité qui passionnera les jeunes enfants tout en développant leurs facultés cognitives.

Je suis tout à fait d’accord, sur ce point , avec l’éditeur .  Miss K (5 ans) apprend la patience , elle s’applique à bien positionner les autocollants, respecte les indications . (Sur chaque page d’autocollant, il est indiqué pour qui ils sont et où ils vont ) Tout en laissant s’exprimer la créativité , via les éléments de décors à placer .

Les illustrations autant que les tenues sont vraiment magnifiques, ça laisse rêveuse , voir un peu envieuse … (chut j’ai rien dit)

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La Grande Section (GS): programme et ressource

C’est le niveau dans lequel évolue Miss K et c’est une première pour moi , car les autres enfants sont tous passés par la case maternelle . Donc jusqu’à cette année (scolaire) , je n’avais rien fait de formel avec elle, cependant nous lui avons apportée un environnement stimulant (jeux éducatifs, puzzles ,livres…) et elle côtoie ses aînés  ce qui est très enrichissant aussi .

Depuis fin août , je fais en sorte qu’elle vienne avec nous en classe chaque jour , mais je respecte son besoin de sommeil le matin ( il arrive qu’elle se lève 30 min après les autres),  en règle générale elle vient chaque jour avec nous , mais cela reste très libre .

Mon objectif pour cette année –  Parce que bien évidement, je ne fais rien sans arrières pensées en matière d’instruction

  • apprendre à travailler , assis à une table et en silence ( si possible lol)
  • lui donner le goût du travail
  • poser les bases de l’année de cp en lecture et écriture

Mon bilan est positif jusqu’à présent , elle se plaît à venir, est demandeuse , bref elle s’acclimate parfaitement à notre IEF formelle .

Les  ressources utilisées –  Dès le départ je lui ai  donnée , la méthode Singapour GS et le cahier de Français ( Ed . Librairie des écoles).

En maths – c’est très simple , il aura fallu environ 4 mois pour terminer le cahier, je le trouve trop »simple » , car les 3/4 environ, sont alloués aux  nombres de 1 à 10 , la partie qu’elle maîtrise le plus ,lol . Il n’y a que récemment que nous sommes à 11 et 12 (page 67 sur 96 ). Heureusement pour moi ,j’avais anticipé et pris les cahiers de CP , ouf .

En français – je suis déçue par ce cahier , qui n’est pas adapté à des enfants de grande section, déjà par le format (21 x29.7 cm) qui est grand pour les petits bras à cet âge .  Ensuite dès la 3ème semaine, on commence à vouloir écrire des mots , c’est d’une part étrange parce que la lecture n’est pas acquise mais d’autre part les lettres à reproduire sont très grandes .

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J’ai donc commencé à imprimer des fiches

  • 100 fiches maths/français (ed La classe ) pdf trouvé via google (j’avais une version  « extrait » avec les fiche 21 à 46 ) : gros succès auprès de Miss k
  • Actyfiches – les animaux  (site éditeur ici)
  • Graphimat et Lectimat  (ed Jocatop)

Celui de chez Jocatop (graphimat) est muni d’une explication des attendus du niveau et d’une fiche « évaluation » , ce qui pour nous parents est super bien pour comprendre ce que devrait savoir faire nos enfants .

Je vous mets ces deux fiches ( il suffit de cliquer dessus pour  l’avoir en grand)

          graphisme-grande-section-2     graphisme-grande-section-1

On s’aperçoit qu’en graphisme, on trace des lignes de gauche à droite ,de bas en haut etc, on fait des boucles et des ponts aussi .

Parallèlement, on va apprendre les lettres et les chiffres, en essayant de trouver le bon ordre . Pour cela je vais me baser sur la progression  d’une enseignante de grande section , que je mettrais en place à partir de janvier .  Car Miss K, est du mois de novembre et il y a un réel décalage avec un enfant né en janvier ou février .

J’avais fait de même avec Miss M , pour son cp , étant née en décembre , elle avait presque 11 mois de mois que certains enfants dans ce niveau, et si jeune on voit nettement l’écart . Je vais donc préférer la qualité à la quantité .

Un peu d’informel et un peu de grande section

ah ah , pas simple comme titre , oui je suis une adepte des idées tordues , j’avoue !  Non sérieusement , je dois vous conter ce qui se produit à la maison depuis un moment , c’est assez  intéressant .

d’autre photos ici

Vous savez que chez nous , l’ief est très formel , d’ailleurs si vous demandez aux enfants , ils vous répondront, qu’ils font l’école à la maison .  C’est surtout valable pour les 3 grands,  mais la petite dernière Miss K , a un traitement adapté !

Du haut de ses 5 ans, elle n’a jamais été à l’école , en maternelle, comme ses aînés . Depuis l’année dernière, où je lui avais aménagée un petit coin dans notre classe pour ses puzzles et autres jeux , elle venait avec nous quand ça lui chantait . Principalement l’après-midi, car je la laissais dormir le matin , inutile de lever une petite de 4 ans à 8h pour aller en classe et dessiner !

Depuis notre rentrée fin août , je lui demande de venir avec nous plus souvent, d’ailleurs elle a des cahiers de français et de maths ( librairie des écoles) :

Le cahier de maths est presque terminé , par contre celui de français , cela va moins vite, elle n’est pas super motivée pour écrire, enfin si, mais les lettres à reproduire sont « gosses » et ça la fatigue rapidement .

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Tout le reste de son instruction est basé sur un environnement stimulant . Beaucoup de puzzles, de jeux éducatifs en tout genre et des livres , avec lesquels nous jouons à trouver les lettres etc…

LeapFrog – Jeux educatifs –

Donc à 4 ans, elle connaissait la chanson de l’alphabet , ensuite elle a appris à reconnaître les lettres, les chiffres etc… Aujourd’hui , elle connaît le son de chaque lettre ( presque) , lit les jours de la semaine , compte jusqu’ à 11 et arrive une fois sur 2 à reconnaître  : 15,21,24  .

Depuis hier , elle s’amuse avec sa carte parlante , en plus du cri des animaux, cette fois elle s’est mise à apprendre les continents et les océans !

My map animaux – interactive (site de l’éditeur)

Il existe la même en version « pays du monde) »  zanzoon interactif My Poster Carte Monde Talking

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Cette semaine elle s’est incrustée , dans notre cours de vocabulaire/orthographe . J’utilise l’échelle Dubois-Buyse avec les enfants, je  dis les mots et ils doivent les épeler ,donc à chaque mot que Mr N devait faire, Miss K , lui disait la première lettre , c’est vraiment marrant .

Pour Miss K donc , l’instruction est un plaisir, venir s’asseoir en classe aussi et c’est ainsi que cela devrait être . Pour autant je ne fais pas des sorties régulières au zoo, parc, musée , ni d’ateliers . Elle regarde la tv , s’intéresse aux jeux vidéos  de ses aînés . Donc j’ai envie de dire que tout est compatible , elle a envie d’apprendre à écrire et lire , et je la prépare dans ce sens , pour que notre cp , se déroule aussi bien que celui de Miss M , qui avait appris à lire en 3 mois .

Liste non exhaustive des jeux que nous pouvons avoir :

 

Ces puzzles en carton, je les ai déniché dans une solderie pour 1.90 €/pièce  , j’en ai aussi avec les pays d’Europe et , un planisphère .

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Celui ci , dans la même solderie  , il est en bois et coûtait 4.90 €

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Mon tout premier abécédaire

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Édition : Auzou

Auteur : Isabelle Jacqué

 

 MON TOUT PREMIER ABECEDAIRE

Voici un très joli coffret , testé assidûment par Miss K ( 5ans) . Composé d’un livre cartonné de 20 pages et de 42 lettres en bois aimantées , les enfants apprennent  à reconnaître les lettres  mais pas seulement . Miss K qui connaît son alphabet depuis un bon moment s’est entraînée à écrire les mots et les épeler .

Les couleurs vives rendent ce livre très agréable à lire . Chaque page présente une ou deux lettres, avec en haut , un espace pour « encastrer »  la lettre en bois , cette espace est aussi parfait pour apprendre à tracer les lettres, grâce aux flèches et au x pointillés. En bas de page , on trouve de petites phrases,  mélange de mots et d’illustrations, qui permettent aux enfants de lire avec nous .

Beaucoup d’heures de jeu en perspective avec ce livre donc, puisque nous pouvons continuer l’apprentissage de la lecture et des phonèmes , et aussi  de l’écriture , en ce servant des modèles du livre .

Testé et approuvé par Miss K, ce coffret fait désormais partie de notre salle d’IEF , où il a trouvé place dans les étagères de la puce. .

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Cahier d’activités Londres

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Édition : Usborne

Auteur: Lucy Bowman & Rosie Hore

Illustrateur: Erica Harrison

Traduction: Claire Lefebvre

 

 Cahier d’activités – Londres

Voici le livre que je présenterai  à miss K en revenant de nos vacances , là elle est avec le livre Ça pousse comment ?, ( voir article ici ) . Nous en faisons 2 pages chaque jour, de préférence l’après midi, afin que pour elle, venir en classe soit en moment de plaisirs.

Près de 100 pages de jeux avec plus de 300 autocollants , Miss K du haut de ses presque 5 ans, ne pourra pas faire toutes les activités, certaines sont un peu trop complexe  pour elle , comme dessiner l’autre moitié d’un dessin . Mais les 3/4 des activités sont faisables dès 5 ans .

  • coloriage
  • calcul
  • dessin
  • labyrinthe
  • etc…

J’y ajouterai des mots en anglais , car étrangement dans ce livre il n’y en a pas ? Mais j’ai à la maison une petite fille qui depuis Dora, adore les langues étrangères et répéter les mots , alors nous en profiterons pour augmenter son vocabulaire en anglais .

 

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