Il y a quelques semaines, je vous parlais des difficultés de Miss K, rencontrées lors des exercices d’écriture en attachée . Aujourd’hui , voici un mini bilan , de l’évolution après 6 semaines d’ief .
Toujours ce souci de repérage avec les lignes , que cela soit suivre la ligne ou respecter la taille des lettres , lui est encore extrêmement difficile . Cependant j’ai la chance d’avoir une petite fille très persévérante et consciencieuse , peut-être trop d’ailleurs .
Oui , trop , puisque j’ai l’impression qu’elle s’applique tellement bien à vouloir écrire une lettre que c’est tout sauf fluide …
En même temps , je ne m’inquiète pas trop , elle a juste besoin de temps . Elle vient juste d’avoir 6 ans ( il y a 4 jours), donc je continue à prendre en compte ce jeune âge . Comparé à un enfant né en début d’année, il y a quand même 10 mois d’écart , à 6 ans c’est énorme . C’est important d’en avoir conscience et de le citer lors du contrôle avec l’inspecteur . Mon IA avait très bien compris , pour Miss M (née en décembre) .
Je prends aussi en compte que en maths elle comprend très bien, en lecture idem ,elle est très en avance , alors forcément , il y a une compétence qui est à la traîne . Je garde là aussi à l’esprit qu’on ne peut pas être bon en tout, à chaque moment . Petit , mon médecin ,m’avait dit : un enfant qui marche tôt , parlera tard et inversement . Parce que chacune de ces deux compétences monopolise l’enfant , donc généralement c’est une à la fois . Je ne vois pas en quoi la lecture et l’écriture diffèrent , elles aussi demandent beaucoup d’efforts.
Après avoir mis en place le code couleur ( voir ici ) , s’être entraînée , elle a réussi ses premières lettres . C’était tout ce qu’il fallait , depuis elle s’entraîne et persévère . J’ai pris quelques photos vendredi , histoire de « voir » .
On peut voir que lorsque je ne fais pas de repérage (lignes en rouge) les lettres s’envolent … système à continuer donc .
Vous pouvez aussi constater des marques rouges sur le cahier ! J’ai choisi le rouge:
- parce que c’est une couleur qui se voit, ça ressort bien
- parce que je me refuse à diaboliser une couleur
Et c’est pourquoi , j’entoure les plus belles lettres de Miss k, sur la ligne , récompense ultime, notation positive, encouragement etc… Nommez ça comme vous le voulez , le plus important est de l’encourager , de lui montrer quand c’est bien , qu’elle se rende compte qu’elle peut le faire .
On voit aussi qu’elle fait des lignes, allant vraiment jusqu’au bout, répétant la lettre autant de fois qu’elle le peut . Je tiens juste à préciser que c’est de son propre chef qu’elle le fait , jamais je n’ai « obliger » , ma philosophie a toujours été de préférer la qualité à la quantité !
Merci pour ce témoignage. Ça m’a manqué les articles comme ça de ta part.
merci, je sais qu’en ce moment j’ai peu de temps à consacrer au blog , mais j’espère que le rythme va changer ,d’ici peu
Bonjour.
La mienne écrivait comme ça en début de CP aussi et maintenant je trouve qu’elle écrit très bien. Par contre je suis directement passée à la recopie de phrases qui l’intéressaient en le recopiant moi avant en lié dans le même cahier puis peu à peu elle est partie avec des textes en imprimerie et hop ça allait tout seul!
Bon courage
je crois que nous n’en sommes pas là ,encore. Les syllabes déjà lui demandent pas mal d’efforts
mais ça vient , elle a pigé le truc je pense .
Prochain point dans 6/7 semaines
A la maison, pour mon deuxième, je coloriai les lignes en haut en bleu (le ciel), celle sur laquelle on écrit les « a » par exemple en vert (l’herbe) et celles du bas en brun (la terre) … Donc, il y avait les lettres qui restaient dans l’herbe (a, e, i, o, u …), celles qui allaient dans le ciel (l, t, b, …), celles qui plongeaient dans la terre (g,y, j, …) et le « f » qui avait le droit de monter et de descendre … Ca l’a bien aidé de visualiser … J’avais trouvé cette méthode sur internet mais je ne me souviens plus de son nom !!! Bonne continuation à ta Miss !!!
oui j’ai aussi utiliser cela pour elle, là elle comprend qu’il y a différentes lignes , mais à besoin du repère encore pour les « voir »
…mon Loulou lui écrit un peu gros et oubli de temps en temps l’attache entres deux lettres. A voir également…
ce n’est pas simple d’apprendre à écrire , j’y vais par étape , d’abord apprendre la forme de la lettre, ensuite on passera à la taille
Et du coup, elle en est où maintenant ? Comme ça fait plusieurs mois, je suppose que c’est beaucoup mieux. Tu peux nous faire un petit article avec photos avant/après ? Merci !
ah oui , je ferai ça cette semaine
aujourd’hui ça va beaucoup mieux , ça s’envole encore un peu sur certaines lettres
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