La production d’écrits n’est pas vraiment facile à la maison, mais petit à petit Mr N (cm2) y arrive , Miss M (ce2) l’exercice ne lui pose aucun souci . Quant à Miss C (5ème) , jusqu’à il y a 6 mois c’était très difficile . Avant , l’excuse était : je ne sais pas quoi écrire, je n’ai pas d’idée . Mais il y a un eu un déclic et elle s’est mise à écrire .
Toute contente de cette grande avancée , je me suis dit que nous allions pouvoir entrer dans le monde merveilleux de la rédaction . Je crois que je me suis réjouie trop vite , parce que une nouvelle excuse est arrivée : le sujet ne m’inspire pas !!!!
La première rédaction, a été un beau « hors-sujet » . L’autre semaine elle devait rédiger une chronique touristique . Mais toujours pas fait !!!!! J’ai tout essayé en proposant :
- sur le Japon ( pays qu’elle affectionne) ,
- les jardins ( Ceux de Babylone) pour coller avec notre EPI ,
- les jardins japonais ( en mode désespérée)
Cette semaine nous avions : Raconter un fait /une rencontre qui a changé votre vie . Donc , gros blanc , rien à dire , je lui glisse à l’oreille que l’IEF , ça a changé sa vie etc…
Donc même avec l’idée , ce n’était pas gagné . En début d’après midi , on reprend notre brouillon composé de 15 mots clé mdrrrr, et il y a 15 lignes à écrire !!! Alors je lui explique que pour remplir ces lignes il va falloir un peu broder , que les adjectifs qualificatifs et les adverbes vont devenir ses meilleurs amis . Que tout le temps passé sur les compléments circonstanciels, de verbes etc…, va enfin servir , il est temps d’en mettre partout . Sans oublié les « grands mots » (pas les gros mots) , non les grands avec plein de lettres .
Premier exemple :
Miss C : L’école à la maison fut un véritable changement dans ma vie .(aide du manuel pour commencer)
Moi : Prendre la décision de faire l’école à la maison fut un véritable changement dans ma vie .
Et là , la lumière c’est allumée à tous les étages mdr . Elle a compris qu’elle devait compléter ses écrits mais pour elle c’était trop abstrait . Il a suffi que je lui montre qu’avec plus de mots pour dire la même chose , elle remplirait plus vite ses lignes . Je vous jure les ados , je me demande pourquoi on explique les choses . Donc après elle cherchait partout des grands mots , et le premier fut celui de l’exercice de son frère « anachronisme » , je doute sérieusement qu’elle arrive à me le placer celui là , vu le sujet mdr .
Comme quoi il ne faut pas désespérer : tout arrive lol
Ici ça n’a pas été évident non plus avec mon 6e, maintenant que la méthodologie est acquise et que les rédactions reviennent toutes les semaines, il y prend plaisir et ça donne de bons résultats.
Pas simple de composer avec le manque d’inspiration de nos ados lol
Non vraiment pas simple mais je suis têtue, alors j’y parviendrai
Non vraiment pas simple mais je suis têtue, alors j’y parviendrai
Tu connais les dés à histoire ? Tu as 9 dés avec des dessins sur chaque face. Tu lance les dés et doit écrire une histoire qui reprend au moins 3 dessins de dé.
oui je connais, j’en ai fabriqué aux enfants , c’est très bien mais en primaire
Arrivé en 5ème , on ne se contente plus d’inventé une histoire , on est à l’étape ou on structure son récit , on argumente etc… on donne des opinions
oui je connais, j’en ai fabriqué aux enfants , c’est très bien mais en primaire
Arrivé en 5ème , on ne se contente plus d’inventé une histoire , on est à l’étape ou on structure son récit , on argumente etc… on donne des opinions
oui je connais, j’en ai fabriqué aux enfants , c’est très bien mais en primaire
Arrivé en 5ème , on ne se contente plus d’inventé une histoire , on est à l’étape ou on structure son récit , on argumente etc… on donne des opinions