Les forets et le climat en France

C’est la reprise pour nous , et oui , nous n’avions qu’une semaine de vacances  ! Hier nous avons avec Miss K , découvert via notre livre de géographie Manuel de géographie CE1-CE2 , un chapitre sur les forêts françaises .

Les forêts françaises

Notre chapitre était très intéressant , mais dépourvu de carte , et pour ma ce1,  c’est beaucoup trop compliqué que de se représenter ce genre de choses.  Je suis donc partie en quête de ressources , et en  voici les fruits

Sur le site du Lutin Savant

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Le climat

Toujours dans notre manuel , nous avons aussi abordé un chapitre sur les zones climatiques en France . Pour mieux illustrer cela , et parce que Miss K adore colorier les fonds de carte , j’ai pioché dans un vieux manuel , disponible sur le site Manuels anciens .

Le leçon n°9 , du Mémento de géographie me convenait parfaitement , un petit tour par le logiciel de retouche d’image afin de n’avoir que la page de gauche et un quelques réglages « luminosité/couleur » plus loin pour avoir un fond le plus blanc possible et ma carte était prête à imprimer .

Un petit effort svp !

Je crois qu’en plus d’être ma semaine de vacances ça sera ma semaine coup de gueule en fait !!! Vous voilà prévenus , sur le ton de cet article .

En quelques jours j’ai vu passer des questions,…non pas des questions, …des pamphlets vis à vis des contrôles académiques , qui voyez vous , ne se passent pas pour X raisons aux domiciles des parents .

En règle générale : en primaire , les enfants sont contrôlés à la maison et au collège à l’extérieur du domicile .

Oui mais parfois , en primaire on est convoqué à l’extérieur, tout comme , c’est rare mais ça arrive, au collège l’inspecteur se déplace à la maison .La circulaire n° 2017-056 du 14-4-2017 ,  est très claire à ce sujet :

II.3.3.a Lieu du contrôle

L’article L. 131-10 du code de l’éducation indique que « le contrôle a lieu notamment au domicile des parents ». Par cette disposition, le législateur a permis que ce contrôle ne se déroule pas exclusivement à leur domicile, ainsi que l’a confirmé la cour administrative d’appel de Paris (CAA Paris, 18 décembre 2007, n° 07PA01764).

Lorsque le contrôle s’effectue en dehors du domicile, sauf impossibilité avérée pour la famille de se rendre sur le lieu de contrôle fixé par l’IA-Dasen, un refus de déplacement équivaut à une opposition de la famille au déroulement du contrôle.

 

Donc quand vous prenez la décision d’instruire vos enfants en famille, vous savez que :

  • vous avez 2 déclarations à faire
  • vous aurez un contrôle de la mairie tous les 2 ans
  • vous aurez un contrôle académique chaque année
  • le contrôle aura lieu à votre domicile ou pas , car bien entendu vous aurez pris soin de lire les textes avant de commencer l’ief !

Rappel : le contrôle académique , c’est un RDV qui durent entre 1h et 3h suivant les régions . C’est la seule formalité « physique » qui nous est imposée pour avoir en retour 364 jours de tranquillité et de paix absolue … Ou 8756 heures contre  un petit rdv de quelques heures.

Alors pouvez vous m’expliquer comment je peux encore voir des parents  , hurlants aux scandales , faisant tout un pataquès parce que leur contrôle  se passera à l’extérieur ? Et je ne parle pas d’enfants ayant des problèmes particuliers comme une grande timidité ,par exemple !

Non , là je parle de parents qui ne veulent pas faire 20km pour aller au RDV , qui ne veulent pas faire garder bébé, qui ne veulent pas repousser le départ en vacances d’une journée , qui ne veulent pas faire un effort tout simplement .

Car visiblement , j’ai dû louper le texte de loi , en 2019 , les académies se doivent d’être à notre service , elles se doivent de se plier en quatre pour que nous  puissions garder notre petit confort personnel .

Il est vrai , que nous faisons déjà l’effort d’instruire nos enfants et ce sans être rémunéré , de faire nos déclarations , voir même d’accepter ce contrôle ! Vraiment , je me demande bien où les inspecteurs ont la tête, en pensant qu’en plus  nous allons nous déplacer , qui plus est sans indemnités kilométriques !!!!!

Voulez savoir pourquoi , le mot notamment s’est glisser dans le texte de loi ? Parce que durant un moment la grande mode était de refuser l’accès des inspecteurs , au domicile,  justifiant le caractère sacré du domicile justement . Donc pour éviter tout malentendu , on a ajouté « notamment » afin de ne plus avoir à se battre . Mais non, aujourd’hui , qu’il n’y a plus raison de se battre , qu’on ne peut plus jouer sur les mots ou l’absence de mot, et bien voilà qu’il y a une nouvelle raison mode : le contrôle devrait être obligatoirement au domicile !!!

Sérieusement , ne vous demandez plus pourquoi le Ministère à l’IEF dans le nez , pourquoi l’étau se resserre autour des contrôles , pourquoi l’ief est en danger . Ne lui jetez la pierre , les responsables se trouvent tout simplement de notre côté de la barrière . Une bande de parents  totalement imbus de leurs petites personnes qui ne pensent qu’à eux , leur confort , leur façon de faire,eux,eux,eux  !

 

Témoignage : Chez nous, en Belgique Francophone, aucun contrôle ne se fait à domicile. C’est a nous de nous déplacer tout les deux ans, pour le primaire c’est pas tellement dérangeant,il faut juste trainer sa grosse valise de manuels et autres productions de l’enfant. Par contre pour le secondaire c’est plus embêtant car les contrôles ne se font que dans la capitale. Même si nous avons un petit pays, pour celui qui habite a l’ autre bout du pays cela représente plusieurs h de voiture ou de train et il faut être sur place à 8h30. Les examens s’étalent sur plusieurs jours. Certains sont obligés de prendre un hôtel. Et là ça commence à chiffrer quand même

Le jour où vous avez tué l’IEF

Hier , une amie m’envoyait un message pour m’avertir que quelqu’un avait légèrement copié le nom de mon blog . Bon , je ne peux rien dire puisque ce nom n’est pas déposé, par choix de ma part . Mais visiblement la copie ne s’arrêtait pas là , puisque mon amie a retrouvé tout son article pompé dans son intégralité , sauf bien entendu son nom , bah oui autant s’accréditer tout le mérite  .

Julie et d’autres mamans , qui ont la gentillesse de partager leurs supports et créations, voient régulièrement leurs supports mis en vente par d’autres profiteuses .

Oui je vais être franche, l’ief est principalement un monde de femmes/mamans , en toute honnêteté reconnaissons que ce sont elles  qui font cela.

Moi même , j’ai pris la décision de ne plus répondre aux demandes de supports , en début d’année j’avais envoyé des pdf par mail,  et bien je n’ai eu aucun merci en retour . La semaine dernière c’était une demande pour effectuer les démarches de déclarations d’ief , à laquelle j’ai répondu en donnant les liens pour les lettres types  et …. j’attends encore le merci aussi .

Alors oui , j’ai été élevé en apprenant que « Merci » , c’était simple, rapide et que ça faisait toujours plaisir à recevoir . Ça ne prend que 10 secondes pour cliquer sur répondre , écrire le mail et cliquer sur envoyer .

Je vous passe les nombreuses demandes qui fusent sur les groupes , que j’ai fini par quitter à cause de cela principalement , où trouver les programmes, où acheter les livres, donnez-nous vos programmations…. Bref d’année en année, je constate de plus en plus de demandes de ce genre , à croire que les très nombreux blogs d’ief couplés à ceux d’enseignants, ne suffisent pas/plus et qu’il faut encore prémâcher les informations .

Aujourd’hui goutte d’eau qui fait déborder le vase , une demande de ressources pour l’ief , avec comme motif : je suis trop fatiguée pour chercher moi même .

Alors là je sature, j’explose , Mesdames (oui encore) :

  • croyez-vous que nous n’avons que ça à faire ?
  • croyez-vous que nous n’avons pas d’enfants à instruire ?
  • ne savez-vous pas que nous avons une vie en dehors de l’ief
  • pensez-vous que nous sommes surhumaines et par conséquent : jamais fatiguées?

Je suis profondément peinée d’écrire ces mots aujourd’hui mais il serait temps de comprendre que si vous avez quitté l’éducation nationale  pour instruire vous même vos enfants , il faudrait en prendre toute la mesure et commencer par essayer seule .

Votre comportement , égoïste et mesquin , a pour conséquences que beaucoup  ferment leurs blogs , vendent leurs supports  ou carrément ne les partagent plus, dégoûtés par cette attitude .

Si vous n’êtes pas capables de chercher vos supports : prenez un cpc !

Si vous n’êtes pas capables d’instruire vos enfants : laissez-les à l’école !

Si vous n’êtes pas capables de concevoir des contenus intéressants sur vos blogs , fermez-le !

Si vous êtes jalouses de nos blogs et autres, sachez que nous y travaillons depuis de nombreuses années , ça ne vient pas en tombant du ciel : alors travaillez !

Mais par pitié, responsabilisez-vous , car  il y a aura de moins en moins de personnes, prêtes à aider, répondre aux questions . De moins en moins de personnes prêtes à se battre pour défendre l’ief …

Parce qu’à force d’abuser , d’exagérer , de tirer sur la corde de la gentillesse , celle ci fini par casser .

Inégalités territoriales

Nous le savions , la belle réforme du lycée promettait d’être tout sauf égalitaire , et en voici d’ores et déjà les premières preuves .

Une maman sur un groupe facebook, a partagé ce lien :  Seconde 2018/2019 , que je trouve très intéressant . Car il donne accès à la Carte des lycées via leurs options .

Pour vous montrer un peu ce que ça donne , voici la carte de mon secteur , là où Miss C, doit faire son choix, si elle souhaitait aller au lycée . Pour rappel, dans cet article , je partageais avec vous les choix de Miss C

  • Art ( au choix) : histoire des arts
  • Humanité, littérature et philosophie
  • Langues, littératures et cultures étrangères (anglaises)
  • Sciences économiques et sociales

Voici la carte donc avec ma ville en rouge (plus ou moins bien située lol), les points bleus étant les lycées publics . Et le mauve étant le lycée de secteur , le seul qui possède une ligne de bus directe pour y aller de ma commune .

Et là première surprise pas d’option histoire des arts pour le lycée de secteur , j’ai le choix entre 2 villes :

  • Pontivy qui se trouve exactement à 66 km et 1h12 de voiture, dans le département voisin , et aucune ligne de bus directe de toute façon . Donc internat obligatoire
  • Concarneau , qui se trouve à 30km  mais qui ne possède pas non plus de ligne directe de car avec ma commune .  En sachant que même quand il y a des cars , parfois ils ne correspondent pas avec les horaires de cours ( sans commentaire)

Donc voilà , soit ma fille si elle choisissait l’option lycée devrait renoncer à une option soit devrait être interne avec le coût que cela à pour nous aussi entre 1500 et 2000 € l’année , à quoi il faut ajouter le transport, les livres etc .

Oui il y a les bourses:  potentiellement 435€ annuel et l’ARS 401 € , le reste à charge est encore très conséquent ….

Voici donc, le véritable visage de la réforme du lycée , celle qui  devait permettre aux lycéens de se spécialiser progressivement en fonction de leurs projets et de leurs goûts.

En réalité : Vos enfants iront  dans le lycée de secteur et donc n’auront plus vraiment le choix des options . Parce que non , nous ne vivons pas tous en ville , et encore moins dans de grandes villes avec de nombreux lycées  .

Avant la réforme : Les lycéens n’étaient seulement tributaires du revenu de leurs parents et donc du milieu social que si ils voulaient faire une formation « spécifique » .

Après la réforme : non seulement ils sont tributaires du revenu des parents mais aussi   de leur position sur le territoire .

Effectivement c’est vachement plus égalitaire comme réforme .

 

 

 

L’anglais au lycée

Hier soir gros , gros fou rire devant mon pc , il faut que je vous raconte le truc, tellement c’est gros et grave .

On va commencer par le début de ma propre réflexion sur l’enseignement des langues dans notre pays : c’est très mauvais . La preuve , c’est que l’on n’arrive même pas avec le français alors avec les langues étrangères !!!

Oui, les élèves français ne maîtrisent toujours pas leur langue, vous avez besoin d’une preuve  ? Regardez le nouveau programme de seconde pour la rentrée , à lire ici ou dans le Bulletin officiel , je cite :

« Le grand retour de la grammaire […]

En seconde :

  • les accords dans le groupe nominal entre le sujet et le verbe ;
  • le verbe : valeurs temporelles, aspectuelles, modales et concordance des temps ; « 

Oui , vous avez bien lu , accord  sujet/verbe que je viens de commencer avec ma CE1 , donc au bout de 9 ans , on estime que les élèves de seconde ont besoin d’une  dixième année pour maîtriser le sujet !!!!!

Pour les langues c’est pareil , quand on a commencé l’anglais (lv1 ) en 6ème arrivé au bac , on a 8 années d’étude de cette langue, si au bout de 8 ans tu n’es pas parfaitement à l’aise avec la Lv1 c’est qu’il y a un gros problème . Surtout que depuis 2016, on doit commencer dès le primaire soit 5 ans de plus . 13 ans d’anglais donc entre le cp et la terminale mais les  bacheliers devrait être bilingues à ce stade , alors que …. non !

Voici ce qu’on lit pour la réforme (ici ) :

« En début de seconde, un niveau CECRL B1 en LVA est espéré pour les élèves, tandis qu’un niveau A2 est attendu en LVB. À la fin du cycle terminal, les élèves doivent atteindre le niveau B2 en LVA et le niveau B1 en LVB »

Programme langues vivantes lycéeAtteindre le niveau B2, soit un peu plus de 200h de cours plus tard si on compte 35 semaines de cours pour chaque niveau , pour une lv1 commencé en cp je le rappelle .

C’est bien joli de parler du CECRL mais ça rime à quoi , vous trouverez  sur Victorias.fr , des informations fortes intéressantes, en voici quelques extraits
Je rappelle qu’à l‘entrée en seconde les élèves devraient avoir B1 , n’oubliez pas c’est important .

Au BAC, le niveau d’anglais B1 (CECRL) est atteint par la plupart des élèves des sections européennes et internationales (anglais), ainsi que par d’autres élèves talentueux ayant bénéficié d’un soutien poussé en anglais (séjours linguistiques, etc).

Le niveau A1 est un des niveaux très représentés chez les étudiants qui passent le BAC en France

Hors sections européennes et internationales, le niveau A2 est celui atteint par la majorité des bons élèves d’anglais au BAC.

Le niveau d’anglais B2 (CECRL) correspond au niveau cible pour le baccalauréat, selon le Ministère de l’Education Nationale (texte complet disponible ici : education.gouv.fr). Que l’on se rassure, dans la pratique, il n’y a guère que les élèves de sections européennes et internationales qui parviennent à ce niveau

Donc , si je comprends bien on espère que les secondes arrivent avec un niveau B1 , pour régresser et avoir un niveau A2 pour le bac , voir qu’il le conserve s’ils sont talentueux ou s’ils sont en section européenne !Ou bien qu’ils arrivent en seconde avec un niveau BAC directement !!!

Conclusion : encore une fois les personnes qui ont rédigées ces programmes n’ont pas croisé un élève depuis des décennies. N’ont qu’une connaissance théorique du terrain , des élèves et de tout le reste … Ça promet de grands moments cette réforme encore .

Mais certainement pas  en tirant les élèves vers le haut . Mr Blanquer , s’il vous arrivait d’arriver sur ce blog par le plus grand des hasards , sachez qu’il faudrait peut-être arrêter d’enseigner:

  • la programmation informatique en primaire , qui se résume à jouer avec un chat
  • l’anglais qui est enseigné par des personnes ne le parlant pas, n’ayant pas été formées pour , qui prennent ça pour une corvée , et dont une seule saison de Dora l’exploratrice suffit pour avoir le même niveau en cm2 .
  • Faire de vrais manuels qui ont moins de photos A4 et plus de contenu
  • faire que le français est du sens et surtout que ce ne soit pas pour nous dire au lycée et ensuite : oubliez ce que vous avez appris !
  • remettez les devoirs  le soirs en primaire , impliquez  les parents …

Oui , je suis une simple mère de famille, sans le BAC en plus , mais j’en ai marre de chercher des manuels des années 50,60, 70 pour faire cours Mr . Et que l’on vienne me demander que mes enfants est un meilleur niveau que les enfants scolarisés, alors que ceux ci visiblement depuis bien longtemps n’excellent pas . Moi même après 2 année de LV2 , je connaissais  une comptine ,3  phrases et 20 mots de vocabulaire. Ai-je redoublé ? NON quelle question !

 

A la claire fontaine

Vous connaissez certainement cette chanson ! J’ai proposé à Miss K de l’apprendre , car pour l’instant nous ne faisons pas de poésie . Pourquoi me direz-vous ?

Oh , c’est simple , Miss K , n’est pas assez posée pour ce genre d’activité , et qu’elle ne comprends même pas le pourquoi . Et sans comprendre la raison de cet apprentissage « par cœur » d’un texte, elle ne fait pas . Ce n’est pas une question de volonté à proprement parler , simplement elle doit comprendre pourquoi elle fait les choses .

Je ne peux pas lui en vouloir , moi aussi j’aime comprendre quand je fais quelque chose . Sans compréhension = pas de sens = pas d’appropriation = moutons de Panurge

J’ai donc commencé par une chanson , car la miss est très sensible à la musique , tout en étant multitâche . Encore un aspect de sa personnalité « complexe » à prendre en compte , faire beaucoup pour compliquer , tout en restant simple ( oui …, c’est là que l’on s’aperçoit que mes journées sont compliquées) .

J’ai décidé d’ajouter la mélodie , Miss K, ayant une grande affection pour le piano ou le xylophone . Sur le site de Apprendre la flûte , j’ai trouvé le début de la partition pour flûte .

Ce qui est sympa en plus , c’est qu’il y a la position des doigts , du coup Miss M (cm2) a commencé la flûte, cela lui semblait accessible .  Quant à Miss K , hmmm, non instrument trop bruyant pour elle (enfin pour mes oreilles), une petite transposition pour le xylophone ou piano s’imposait .

Grâce à deux images trouvées sur pinterest (ici et), j’ai réalisé une fiche qui ira à côté du piano. Ce qui permet d’avoir les correspondances avec les deux instruments , la partition, les notes  françaises et internationales.

Nous avons  seulement eu  à prendre notre Xylophone (voir ici )  , faire les correspondances avec les bonnes couleurs . Puis d’ajouter des petits points colorés sur la partition ( sous les petites flûtes pour nous )

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Pour terminer , je vous laisse la version de Grégoire , que je trouve très sympa . Réussir à lui donner un autre mélodie sans pour autant la dénaturer , j’approuve .

 

Géographie/cartographie

J’ai essayé plusieurs choses en géographie , du manuel de la Librairie des écoles, à la carte géante, au fichier , puzzle , jeu éducatif et reportages etc . Bref , les connaissances de ma cm2 entre autre, ne sont toujours  pas au top dans cette matière .

Je crains que mes enfants souffrent du même mal que moi : la géographie est trop abstraite pour qu’elle intéresse pleinement . Et chez nous ,  si on n’est pas plongé, immergé , passionné , nous avons une légère tendance à survoler .

C’est bien ennuyeux tout de même , surtout que les connaissances sont là  mais un peu trop enfouies dans les tréfonds de la mémoire .

Comme , c’était noté dans mon dernier rapport , il faut quand même que je retravaille cette matière . Mais le manque de supports ,me plaisant , ne bloquait vraiment , jusqu’à dimanche matin …. Où j’ai été fouiller dans mon disque dure : nada ! J’ai donc été sur le site Manuel ancien, et là bingo j’ai trouvé mon bonheur  avec la série de livres

Exercices de Cartographie – Pierre Jaguelin- Édition  ISTRA

  

Dans le tome 01 , on a même les tracer à compléter pour faire ses cartes, j’adore . On va travailler la géographie mais aussi le soin, la propreté et l’exigence et là , ça devient concret , intéressant . C’est juste dommage de devoir remonter aux années 50/60 pour réussir à trouver des supports intéressants …

    

Ci dessus ce sont les liens scribd, et non je n’y suis pas abonnée . Inutile de me demander les pdf je ne les ai pas non plus . Mais vous pouvez , si vous êtes intéressés , faire comme moi : clique droit – enregistrer l’image sous . C’est un peu long , mais si j’ai pu le faire , tout le monde le peux

J’ai aussi téléchargé Géographie CM, Dejoux,

       

Réforme du lycée et choix pour la seconde

Les programmes ont enfin été dévoilés en intégralité (ici ) , il était donc temps de s’y plonger. J’avais déjà regardé les « projets » qui étaient sur le site de l’EN , afin de voir ce qui se cachait derrière certains titres  énigmatiques .

Après une première lecture et compréhension de la réforme pour moi , hier soir j’ai fait le point avec Miss C et nous sommes tombée d’accord .

  1. Les enseignements optionnels de seconde ne l’intéressent pas vraiment
  2. Nous trouvons que c’est une perte de temps en ief

Nous avons donc atterri directement dans la colonne « Enseignements de spécialité de Première  » . Et là , 12 choix s’offraient à nous  , …. ou pas !  Il a fallu procéder par élimination

  • en rose  tout ce qui était scientifique , ce n’est pas du tout pour elle
  • en orangé , éliminé après consultation du programme

Nous voici donc avec 4 options au lieu de 3 , bah oui ,mieux vaut plus que moins .

  • Art ( au choix) : histoire des arts
  • Humanité, littérature et philosophie
  • Langues, littératures et cultures étrangères (anglaises)
  • Sciences économiques et sociales

Pourquoi 4 ?  Parce qu’on se laisse un jocker , si nous n’en aimons pas une , si vraiment ça ne le fait pas , on aura le luxe de la retirer. Si les 4  plaisent , pourquoi choisir ? Sur un futur CV, mieux vaut écrire j’ai suivi ces 4 matières sans les avoir validées par l’examen final ( car pas possible) , plutôt que d’être le clone exact des dix  prétendants au job que ma fille convoitera . (j’ai l’espoir fou , oui , qu’un jour ces petites lignes en plus fassent la différence)

Et enfin, avoir plus de culture générale, je n’ai jamais vu cela comme un frein  , et encore moins comme un handicap, bien au contraire !

Petite précision néanmoins – Il y a des grandes chances, si son projet d’orientation reste ainsi, qu’elle ne passe pas le BAC . Il existe des formations pour ce qu’elle veut faire , seulement je la trouve encore jeune et pas tout à fait prête . Il se peut que d’ici 1 an , elle change d’avis aussi , il sera alors bien plus simple de rattraper le cursus .

Ces options, suivant la façon dont elles seront présentées dans les différents supports que nous trouverons, ne seront peut-être pas étudiées  en intégralité (à la lettre), mais un peu plus adaptée à notre fonctionnement, merci l’ief !

Côté horaire – Là aussi on  adapte

  • Enseignement commun : 25h (je ne compte pas l’EPS)
  • Enseignement de spécialité  16h
  • oups : 41h

Ouf en ief on avance  plus vite  voilà ce que ça donne,  j’ai comptabilisé 3h00 (au lieu de 4h) pour spécialité , parce que nous allons les faire sur 2 ans .Mais comme il y aura pas mal de lecture (littérature) je conserve des heures pour cela .

Aujourd’hui nous travaillons 5h par jour soit 25h/semaine , avec en base 9h-12h et 14h-16h . J’ai proposé à Miss C de faire 8h30 -12h et

  • 14h-16h30 , ce qui nous offrirait 30h/semaine
  • voir 14h-17h, montant à 32h30/semaine

Miss C , est de nature assez lente  donc avoir un peu de rab si besoin sera une solution , envisageable . Dans un premier temps nous tablerons sur 30h et on avisera ensuite . C’est la théorie , sur le papier ça fonctionne,  dans la réalité c’est autre chose, nous verrons ….

Prochain épisode : les supports !

Le système digestif

Parlons du système digestif , au programme de Miss M  , en cm2 cette année . Le thème du corps humain est si souvent abordé en sciences, en primaire , que soit on fait tout le temps la même chose , soit on le fait une fois et c’est tout .

J’en suis à mon 3ème cm2 en 6 ans, alors j’avoue que parfois, je ne sais plus avec qui  j’ai vu quoi !!! Comme je réutilise l’ancien programme de Miss C et Mr N,voici un petit couac avec le retour du système digestif , que nous avons certainement déjà fait en cm1 .

Alors j’aurai pu faire quelques recherches et vérifier si nous l’avions fait .J’aurai pu choisir de faire l’impasse pour cette année , car je sais qu’on va encore le voir au collège , où enfin le faire « autrement » , de façon moins académique .

C’est cette dernière solution que j’ai retenue ,en utilisant comme support , le document Le système digestif (exercices et découpage) (Participassions)

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J’ai imprimé la page n°5 du pdf , avec les organes en format 4 . Une petite séance de découpage, suivi d’un peu de collage sur un papier épais ,  nous a permis d’utiliser les paillettes . Parce que c’est drôlement plus fun d’avoir l’intestin grêle en rose et le gros colon en rouge .

Par contre un petit souci domestique a fait perdre l’estomac et la vésicule biliaire à notre ami, qui se voit donc amputé des deux , pas de chance pour lui . Miss M , a appris une leçon supplémentaire : il faut prendre soin de ses affaires !

Il lui restera  a collé tout cela et mettre la légende sur nos beaux organes

Fiches géographie/sciences CE1

 

Après le grand succès consacré au  fichier de géographie  ( ICI ), je vous présente 2 autres supports que Miss K  apprécie  particulièrement .

Notre Ief est assez dense , nous travaillons  tout de même beaucoup dans une année , et pour ma ce1 parfois cela peut être assez fatiguant , elle qui a eu 7 ans il y a peu . Néanmoins , il suffit de petites astuces pour la faire travailler avec plaisir sans qu’elle s’en rende compte .

De nouvelles fiches , avec du coloriage ( c’est plus sympa pour elle) ont donc atterri sur son bureau cette semaine , pour son plus grand bonheur .

L’observation Géographique ,

 

 

 

 

Timbres d’observation

 

 

     

 

Dans le même style , pour l’instant je ne les utilise  pas mais je vais les mettre de côté

       

 

Et comme en ce moment elle est à fond sur la géographie et les capitales , elle m’a demandé un document pour colorier tous les pays du monde … J’ai commencé par lui donner le livret de chez Participassions

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EDIT : merci de ne pas me demander les fiches par mail , si je prends le temps de mettre les liens dans l’article, ce n’est pas pour rien .