Rapport contrôle secondaire 2019

Suite au contrôle de mes deux collégiens, datant du 7 Mars, je viens de recevoir mon rapport , qui est positif pour les deux (ouf lol) . Mais encore une fois j’ai beaucoup ri à sa lecture je dois dire . Je le qualifierai même des plus comiques et lui donnerai la note de 9/10 tout de même , je crois qu’il sera difficile de l’égaler , mais sait-on jamais ….

Miss C (15 ans -3ème)

« La production d’écrits personnels……. qui a force de travail lui apporteront la satisfaction d’exprimer ses pensées fertiles. » On sent bien que nous avions un inspecteur de SVT là, comme nous pratiquons la permaculture cela nous parle bien évidement !!!!

« Concernant l’apprentissage de l’anglais ,….., nous risquons un conseil. L’apprentissage …… n’offre qu’une exposition trop académique. » J’aime beaucoup la prise de risque autour du conseil  ,déjà , elle rivalise énormément avec l’exposition trop académique . Non parce que je replace dans le contexte : contrôle dans les bureaux de l’académie, réalisé par 2 inspecteurs d’académie, et rapport validé par le Recteur d’académie ,  trouve que j’ai une pratique trop académique !!!

Ils ont peur  que je leur demande un salaire ou quoi ?

Je trouve cela totalement aberrant qu’aujourd’hui , utiliser des livres soit à la limite du reproche , oui je veux bien donner des séries télé en visionnage à mes enfants , en guise de cours d’anglais . Mais sans les bases, à quoi cela va t-il servir ? Recevoir des conseils sur l’enseignement de cette langue , me fait juste rire , puisque quand on voit le niveau de maîtrise de l’anglais en France, je me dis que je ne peux pas faire pire !

Mr N (13 ans , 5ème)

Précision , j’ai de forts soupçons de haut potentiel pour lui , nous verrons d’ici quelques années pour le faire tester , soupçons que j’ai partagé avec les inspecteurs

 » Il veut comprendre , il questionne. La fertilité de ses pensées n’entre cependant pas encore suffisamment en résonance avec la manière de les exprimer oralement »  Oui en gros il réfléchit plus vite qu’il n’arrive à parler et souvent ça se traduit soit par une sorte de bugue ( il arrête de parler) , soit par un flot continue de parole , très rapide qu’on a du mal à comprendre . 

Un cerveau de Ferrari dans un corps de deux chevaux

« de prendre le temps de la réflexion pour organiser un propos ….De prendre le temps … sur la construction des mots ,…..Prendre le temps de lire et de produire des écrits dégageant la substantifique moelle de ses lectures ….

Bon alors l’année prochaine j’irai muni de documents sur le fonctionnement des HP, parce que prendre le temps n’est pas une option qui est fournie à la  naissance. Prendre le temps est un concept totalement  inconnu , qui n’a aucun sens pour un HP, prendre le temps = perdre son temps , en réalité !  Être HP et avoir un cerveau aussi rapide n’est pas un choix , n’est  ni simple , ni facile !

J’ai adoré  » la substantifique moelle » , cela me rappelle un de mes livres et films préféré : le cercle des poètes disparus !

Le cercle était un groupe d’étudiants qui avait pour but de « sucer toute la substantifique moelle de la vie », citation extraite d’un livre de Henry David Thoreau : Walden ou, la vie dans les bois (sic).

 

Résultat de recherche d'images pour "oh captain my captain"

Poules certifiées « agriculture biologique »

Voici l’annonce à laquelle j’ai répondu sur le bon-coin . Je voulais refaire mon cheptel de poules , et je ne voulais pas payer 12€ la poule non plus !

Des poules de 16 mois, à 2€ pce, afin de leur offrir une belle retraite , j’ai sauté sur l’occasion . Un beau geste pour ces poules et pour mon porte monnaie, puisque contrairement à ce que dit l’annonce elles pondent bien plus de 2 ans .

Vous noterez que le visuel de l’annonce donne envie, le texte aussi : des poules certifiées bio  .

Je vais déjà vous présenter mes poules, qui ont entre 6 et 7 ans et qui pondent toujours . Hier j’avais 4 œufs, avant hier 3, alors que je n’ai que 7 poules . Sur la première photo la doyenne , bien dodues et  pleines de plumes. Mes poules sont bio , je ne leur donne que du blé, du maïs et de l’avoine, des sacs que je vais chercher et je fais mon mélange  (et les restes de tables épluchures…) , et elles me le rendent bien donc puisque nous avions 16 poules  en tout il y a 5 ans et qu’il en reste 7 donc aujourd’hui .

 

Maintenant voici les poules bio récupérées hier , elles puaient et étaient mouillées, certainement parce qu’elles étaient dans des caisses , empilées sur une remorque et qu’inévitablement , elles se sont chiées dessus , les unes sur les autres . L’odeur dans la voiture , au retour était top mdr .

Déjà qu’elles ne sont pas grosses , mais alors mouillées, ont aurait dit de petits coquelets .Pour les transporter, j’avais pris mes 2 caisses à chien ( qui servent aux chèvres, taille gros labrador quoi) . J’avais pris les deux , car en regardant mes poules, je voyais bien que les 7 ne rentreraient pas  dans une seule caisse . Donc pour 10 poules , c’était logique : il fallait 2 caisses .

Pas du tout, elles sont toutes rentrées dans une seule et ont même trouvé la place pour se coucher dedans … En arrivant hier, elles se sont jetées sur la nourriture , les pauvres , elles étaient affamées . Vu leur état , je me demande comment elles ont fait pour pondre d’ailleurs ? Et je comprends aussi le prix et la démarche de vente, car vu l’état , je ne pense pas que l’abattoir les prenne .

Si  c’est la norme pour des poules bio , j’encourage les gens à stopper tout de suite l’achat d’oeufs certifiés bio , parce que c’est ni plus ni moins que de la maltraitance . On vous montre des images de poules de batterie (en cage), afin de vous donner bonne conscience, en achetant bio vous ne participez pas à  cela .  La seule différence , c’est qu’il n’y a pas de cage mais pour être piquées comme elles le sont , ça correspond à un manque cruel de place …

 

Cahier d’activités des petits ingénieurs

Édition : Usborne

Auteur : Eddie Reynolds & Darran Stobbart

Illustrateur : Petra Baan

Traducteur : Nathalie Chaput

 

Cahier d’activités des petits ingénieurs 

 

Les adeptes des apprentissages libres, les allergiques à tout ce qui est formelle , vont littéralement adorer ce carnet !

Conseillé à partir de 7 ans par l’éditeur , aucun doute que tous les petits scientifiques en herbe vont vous le réclamer . Parents comme enfants seront comblés par les expériences proposées , et surtout par la démarche scientifique . Durant les contrôles du secondaire,  les inspecteurs  abordent très régulièrement « la démarche scientifique « , qui nous devons l’admettre n’est absolument pas vu à l’école, de façon pratique, juste théorique,  mais on nous le demande à nous .

Le gros plus de ce livre est justement qu’il fournit , presque clé en main cette fameuse « démarche » !

Pour ma part , je suis très impressionnée , par le niveau  des notions présentées . Des notions assez poussées tout de même  comme le biomimétisme , l’inertie, les moteurs à explosion et pourtant abordées de manières extrêmement ludiques . Si je devais définir ce carnet en quelques mots , je dirais : « la démocratisation de l’ingénierie  » .

C’est scientifique, créatif et instructif : que demander d’autre ?  S’il est vrai que le design est un peu « enfantin » je pense tout de même m’en servir pour le collège l’année prochaine . Oui vous avez bien lu , le collège . Afin d’introduire une notion ou de l’expliquer de façon plus simple .

Il est évident que nous compléterons , par exemple à la page 50 notion sur les membres artificiels , on propose de dessiner une prothèse , en dessinant l’avant bras ou la main de l’enfant .

Je vois bien Mr N et Miss M , qui seront en 6° et 4°, construire une prothèse avec du carton , un partir d’un gant ? …..

Ce livre m’inspire énormément et je trouve qu’il a beaucoup de potentiel , donc n’hésitez pas même si votre enfant à plus de 7 ans . Avec un peu d’imagination, je pense qu’il y a de quoi faire des merveilles.

Préjugés VS automatismes

Si nous sommes bien souvent confrontés aux préjugés dès que nous abordons l’ief , sachez que les familles en ief ont elles aussi leurs travers . J’ai nommé « les automatismes », qui deviennent juste insupportables , à lire à longueur de journée sur les réseaux sociaux .

Le premier : EAD
Si vous pouviez arrêter de vouloir « fourger » ce support à tout bout de champs dans les conversations , ça serait carrément super !

J’avoue que oui en primaire pour une trentaine d’euro l’année, c’est un très bon support si vous avez besoin d’un CPC. Mais vous devez savoir qu’EAD c’est uniquement Français/maths, voir langues vivantes ou latin , car cet organisme est belge et donc n’a pas le même programme d’histoire ou de géo par exemple . Vous devez savoir aussi qu’aujourd’hui c’est tout en ligne , ça implique laisser votre enfant 4h/jour devant un écran , et qu’il faut beaucoup imprimer aussi . Pour l’avoir suivi en cm2 pour Miss C, je peux sans problème attester que le niveau est très bon mais que ça demande énormément de boulot , laissant peu de place pour les autres matières. Et que pour le secondaire , les programmes sont totalement différents ce qui devient problématique pour préparer des examens comme le DNB ou le BAC.

Le second : Les cours Griffon
Ce n’est pas la solution à tout les maux !!!

Par pitié , arrêter de vouloir aussi placer ces cours en réponse à une demande d’information . Oui , ils sont très bien et  oui je les apprécie beaucoup, que ça soit pour le niveau qu’ils proposent ou pour leur sérieux . Mais proposer ces cours comme CPC pour le collège alors que c’est du soutien scolaire et qu’ils ne proposent pas toutes les matières ? Proposer ces cours pour le lycée alors que ça s’arrête à la 3ème ? Non SVP, avant de vouloir répondre essayez 5 min de maîtriser le sujet !!!

info : Par contre si vous ne le savez pas , ils ouvrent une section CPC pour le primaire pour la rentrée prochaine (lien) !

Le troisième : VOUS et vos connaissances !

Oui le troisième problème que je rencontre actuellement c’est les parents eux-même , qui veulent à tout prix se mettre en avant , pour faire comme les autres et répandre la bonne parole . Je vais être franche et pas très polie, c’est dit vous êtes prévenus, quand on pratique l’ief depuis 3 semaines , on évite de répondre à toutes les questions , et surtout de répondre n’importe quoi , parce qu’on l’a lu sur facebook et que c’est donc la « vérité vraie » !  Pour la simple raison que l’ief est une perpétuelle remise en question et ce que vous faites aujourd’hui , si ça se trouve dans 6 mois vous ferez l’exact opposé vous rendant compte de votre erreur .

  • Non la loi sur l’instruction obligatoire n’est pas encore « votée », il y a tout une procédure à respecter
  • Non l’ief n’entraine pas automatiquement une IP (information préoccupante)
  • Non , l’obligation de rescolaristion ordonnée par un juge n’a rien à voir avec l’ief en elle-même !
  • Non, l’injonction de rescolarisation de l’éducation nationale n’impose pas l’établissement
  • Non, un contrôle négatif n’entraîne pas de rescolarisation d’office
  • Non les inspecteurs n’ont pas comme but ultime de rescolariser vos enfants
  • Non les contrôles ne se passent pas tous mal , les 3/4 sont ,en généralité, bons .
  • Non les inspecteurs ne sont pas tous de gros cons bornés ( vous serriez même surpris du ratio « gros con » parents/inspecteurs)
  • Non , toutes les familles ne sont pas faites pour l’ief , il existe des abus (maltraitance par exemple) et justement les contrôles sont importants

Alors Oui c’est chouette vous instruisez aujourd’hui vos enfants , vous découvrez avec effarement qu’ils ont des lacunes,  dues à l’école , vous avez parcouru les blogs, des groupes facebook ….. et vous savez donc  !

Je vais rester prudente sur vos connaissances vu le nombre astronomique de conneries que je lis chaque jour et surtout tant que vous n’avez pas vécu le premier contrôle de l’académie , vous ne savez pas !!!!  Car chaque contrôle dépend de vous, de l’instruction donnée, de vos enfants , de leur parcours  etc.

  • Et si vous vous concentriez sur tous les témoignages positifs au lieu de la poignée de négatifs?
  • Et si vous ne deveniez pas débordant de préjugés envers l’IA qui va venir vous contrôler ? (préjugés que vous dénoncez quand ce sont ceux de l’IA)
  • Enfin, et si , vous évitiez de raconter vos vies sur certains groupes et de dire l’exacte inverse sur d’autre ?

Cela va paraître prétentieux  de ma part  , mais la première chose à savoir lorsque l’on répond à une famille, c’est que nous sommes responsables de nos dires . Internet ou pas , vous devez  assumer vos conseils , il est trop facile de dire n’importe quoi et de se cacher derrière un écran . Enfin, ne répondez que si vous maîtrisez le sujet , si vous avez une expérience réelle , pas seulement « j’ai lu que … »

Il est bien assez difficile comme ça de pratiquer l’ief  aujourd’hui , si les nouveaux venus pouvaient évitez de saborder le navire à peine embarqués , ça serait tellement plus sympa .

N’oubliez pas que si vous pouvez aujourd’hui pratiquer l’ief , c’est grâce au combat d’autres familles aux cours des années précédentes. Par respect pour elles, ne faites pas n’importe quoi !

Modifications pour la fin de l’année de 3ème

Nos contrôles académiques sont passés , cela fait un mois et pas de nouvelle, j’en conclu que les rapports sont bons et qu’ils arriveront un de ces jours mais qu’ils ne sont pas négatifs . Si pour les autres enfants ça ne change rien dans notre fonctionnement, il en est un peu autrement pour Miss C , qui elle à non seulement le programme de 3ème à finir et aussi le brevet à préparer . C’est pourquoi nous avons opté, d’un commun accord pour une autre forme d’instruction pour la fin de l’année .

Je vais faire quelque chose, pour la première fois : la faire bosser sur pc . Oui vous avez bien lu lol !

J’ai proposé à Miss C d’utiliser le site Schoolmouv , afin de revoir intégralement l’année de 3ème, toutes matières confondues . Cela nous permettra dans un premier temps de voir si certains chapitres sont maîtrisés ou pas . Puis dans un second temps de faire une bonne grosse révision de l’année, tout en apportant un peu de nouveauté sur la méthode , histoire de casser la routine et de lui donner un nouvel élan .

Me voilà donc partie ce week-end , dans une programmation de dernière minute .

Chaque matière se terminera par un sujet de brevet  donné par le site , et moi de mon côté , je vais aussi lui en imprimer quelques un, afin de se familiariser avec ce qui sera demandé.

 

L’anglais vivant – Collège

J’espère que l’article d’hier vous a plu , et si vos enfants sont au collège et que vous ne vous sentiez pas vraiment concernés  par le niveau , voici ce que donne cette collection de la 6ème à la 3ème .

6ème ( version  de 1931  )

Nous avons l’habitude d’Imagine you’re english, et pourtant j’ai été scotchée par le niveau de celui ci . 74 leçons , nous qui n’en faisons qu’une par semaine , à la limite le livre fait 2 ans là .

Malgré que cela soit en noir et blanc, qu’il n’y ai qu’un simple petit dessin par page, je trouve ce livre extrêmement bien conçu . Le niveau est excellent , voici un extrait de la dernière leçon

At the end of the school-year, there are two events of considerable importante . The more important of the two is certainly the cricket-math. The other is simply the prize-giving. This day, also called Speech-day, beaucause you must listen to so many speeches, is pleasant beacuase it marks the end of the school-year, and the beginning of the Summer Vacation.

C’est ainsi que je conçois l’apprentissage de l’anglais , des phrases simples , qui parlent du quotidien ( bien que cela soit celui de 1931 lol) . Il n’y a pas un mot de français , les minis illustrations suffisent à découvrir le vocabulaire , qui fait l’objet d’un exercice « home préparation » , chaque leçon  comporte entre 20 et 30 nouveaux mots à apprendre : des verbes, noms, adjectives, adverbes…

Il y a aussi des leçons de grammaires, des chansons , un précis grammatical à la fin du livre (en français  cette fois) . Tout ceci en 250 pages environ.

 

5ème ( version  de 1933  ) Thème : la vie en Angleterre

Exactement sur le même modèle que le précédent , sauf qu’il n’y a que 72 leçons . Ajout d’un exercice « Things to say »  :  l’équivalent de sujets de rédaction . Environ 4 sujets tout les 4/5 chapitres.

ex: When I’m big, I’ll be a sailor . A boy-friend of yours wishes to be a sailor. Write de letter to him, telling him all the dangers ans invonveniences of a sailor’s life, but adding that undetstand his love for a sea.

Beaucoup plus d’extraits d’auteurs connus, page 215 j’ai Rudyard Kipling, Shakespeare et Masefield

 

4ème ( version  de 1933  ) Thème : la géographie

On a franchi un palier là , 350 pages et la police d’écriture est plus petite aussi . La structure a un peu changé aussi , plus de leçons comme avant , le sommaire se compose de 13 chapitres , possédant le même découpage

  1. Introduction
  2. textes
  3. notes et exercices
  4. grammaire

Les « notes » sont en réalité une sorte de lexique , mais la subtilité est que le « nouveau mot » est expliqué par des mots anglais ex: to issu = to come out – to hate≠ to love.

Les sujets d’écritures ont pris de l’importance car ils se nomment « Essays » ,

ex : Your province – Whrite a short geographical description of the province where you live, -plain or mountains;-rivres;-geological features;-natural riches.

3ème ( version  de 1934  ) Thème : l’histoire

Identique à celui de 4ème, sur la forme ,  contenant 16 chapitre et 400 pages .

Voilà , pareil qu’hier je n’ai rien de plus en ma possession ni audio, ni correction , ni rien de plus !

Mon jardin

Durant les derniers jours j’ai énormément travaillé autour de notre potager . Il faut savoir qu’il y a environ 3 ans, nous avons récupéré 3 bennes  de terre , provenant du curage des bas-côtés et fossés .

Cette terre formait une grosse bute et était plus ou moins recouverte d’une bâche, afin d’éviter d’avoir trop d’herbe . L’année dernière nous avions déjà commencé à l’étaler mais très peu par rapport à la quantité .

Cette année j’avais décidé de tout faire , fini le monticule de terre au milieu du jardin . Il nous a fallu pas mal de temps , mais le week-end dernier nous avons fini , enfin , le potager à sa forme définitive , je crois que j’ai triplé la surface initiale, en deux ans lol .

 

pour vous donner une idée , ce tas occupait toute la partie droite du terrain là où il y a la serre verte et s’étendait 3 mètre derrière et quasi jusqu’à la bute surélevée noire.

Nous avons 2 serres de 9m², la plus ancienne a été légèrement prolongée afin d’avoir un peu plus grand .La particularité de mes serres : la plus vielle possède 2 bâches l’une sur l’autre , bâche récupérée chez un voisin . La nouvelle possède la bâche d’origine neuve, et une vielle bâche par dessus , ainsi c’est plus solide et j’ai mis de condensation (prise au piège entre les 2 ) = récupération , n’hésitez pas vous aussi à vous en servir !

j’ai aussi 2 Big-bag, dans lesquels j’ai mis de la terre , cela fait une très bonne épaisseur  et pour le dos c’est top , je les entourerai de bois (palette probablement) pour un côté plus esthétique .

Tout ceci dans l’esprit de la permaculture , il ne reste plus qu’à pailler les carrées et butes, mais pour cela il faut attendre un peu , car le paillage est issu du gaspillage alimentaire de mes chèvres  et donc ça viendra au fur et à mesure dans les semaines à venir .

 

 

interaction sociale étrange !

Je l’ai annoncé lundi sur la page FB , Miss C,  a été pas l’ASSR2 et l’a obtenue . Outre les péripéties pour arriver à ce résultat j’aimerai vous faire part de l’expérience « sociale » que nous avons vécu .

A ce que j’ai compris c’était la 1ère fois qu’une enfant venait passer l’ASSR2 de cette façon ,  la secrétaire était donc un peu prise au dépourvu et mal à l’aise de se retrouver dans cette situation . Pour ma part j’ai relevé un réel manque adaptation à une situation inconnue .

Miss C , elle, a assez mal vécu cette rencontre forcée avec le monde de l’administration du collège : elle est ressortie assez en colère .
Au début j’ai pensé que c’était sa capacité à comprendre et percevoir les choses qui lui avait encore joué des tours . Miss C a un vrai problème pour décoder les situations « sociales »  , et elle interprète souvent les paroles ou les actes , de travers .

Puis j’ai fini par comprendre d’où venait le malaise  que j’avais moi même un peu ressenti tout de même .

Depuis 6 ans que nous sommes en IEF , mes enfants rencontrent des gens de tous horizons et de tous âges . Ces rencontres n’ont pas lieu chaque jour, mais quand elles arrivent mes enfants discutent et échangent volontiers avec les personnes face à eux , principalement des adultes .( parce qu’ils se sentent plus à l’aise qu’avec des ados par exemple)

Ces personnes , ces inconnus avec qui ils échangent sont toujours polis, courtois et respectueux avec les enfants . Ils échangent d’égal à égal en gros !

Lundi nous avons été confrontées à un autre rapport , que je qualifierai de « dominant/dominé  » . Il était clair que les personnes face à nous ne voulaient pas traiter Miss C d’égal à égal . De part leur métier , du fait qu’elles côtoient des ados chaque jour , que leur rôle est d’avoir de l’autorité sur ces ados , j’ai vraiment senti cette barrière invisible qu’elles dressent  autant face à un ado qu’à un parent .

Je comprends tout à fait ce rapport et ce retour vis à vis des élèves et de leurs parents , la gestion d’un établissement scolaire est une chose que je ne me permettrais pas de juger . Cependant , il est dommage que ces personnes ne sachent pas faire la part des choses . Dans notre cas nous n’étions ni parent d’élève, ni élève  et elles auraient tout de même pu adapter leur façon d’être .

Parce que « nous » , nous ne sommes pas rentrées plein d’à priori dans le bâtiment , pourtant nous avions toutes les raisons d’en avoir . De part notre expérience  passée de la scolarisation, ou plus récente avec ce collège et le cafouillage de la prise de RDV . Je ne suis pas une adepte de la bienveillance à outrance ni rien de tout cela ,par contre il est certain qu’en 6 ans, nous avons atteint un certain niveau d’exigences dans nos relations , je le constate grandement aujourd’hui . Ce n’est plus un fossé qu’il y a entre l’EN et moi mais un gouffre !!!

On me qualifera peut-être d’associable de ce fait , et si les autres parents tolèrent qu’on les traitent ainsi , grand bien leur fasse mais pour ma part , c’est non !

En prévision de la 6ème (2019/2020)

Mars est déjà bien entamé, avril n’est plus très loin , il est largement temps pour moi de penser à l’année prochaine . Voilà une des joies d’avoir 4 niveaux : il faut anticiper !  Bien que j’ai déjà fait 2 fois la 6° en ief , un petit coup d’œil  à ma liste de supports , me signale que je dois la mettre à jour et y apporter quelques modifications afin de préparer sereinement la future année de Miss M .

Entre respect des programmes, passion pour les manuels et engouement pour ceux anciens , voici un beau mélange de tout ceci réuni .

Si vous préférez des manuels plus récents  voici ce que je suggère

 

Télécharger « Liste de lecture 6ème »

Complément histoire  :

Livres à vendre

Je ré-édite et baisse les prix , profitez-en !

Je fais un peu  le tri dans la bibliothèque , voici quelques lots de livres, les prix affichés sont hors frais de port (au choix la poste ou relais colis).

Paiement par paypal ou chèque , je ne réserve pas durant 15 jours , merci

Lot 1 – albums rigides : 12€   10€

————————————–

Lot 2 –  albums souples : 16 € (22 livres) 10€

———————————–

Lot 3 – Livre premières lectures : 10 € 5€


lot 4 – livres animaux : 10 € 6€

%d blogueurs aiment cette page :